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中小学班主任学期评价文字模板

学期评价是班主任工作的重要组成部分，它不仅是对学生一个学期以来学习、品德、行为等方面表现的总结，更是激励学生健康成长、促进班级良性发展的重要手段。一份好的评价文字，应兼具客观性、激励性与指导性，能够真正走进学生心灵，成为他们前行的动力。以下提供一套相对完整的学期评价文字模板及撰写建议，供中小学班主任参考。

一、学期评价的核心原则

在着手撰写评价前，班主任首先应明确以下原则，以确保评价的质量与效果：

1.客观性与公正性：基于学生一学期的具体表现，避免主观臆断和个人偏好，用事实说话，不夸大、不缩小。

2.发展性与激励性：以发展的眼光看待学生，更多关注其进步幅度与潜力，鼓励为主，批评为辅，帮助学生建立自信。

3.全面性与针对性：评价内容应涵盖学业、品德、纪律、劳动、文体活动、人际交往等多个方面，同时针对学生的个性特点与突出表现（或不足）进行具体分析。

4.真诚性与情感性：评价语言应饱含真情实感，让学生感受到老师的关爱与期望，避免空洞说教和刻板套话。

5.差异性与个体性：尊重学生的个体差异，针对不同类型、不同层次的学生采用不同的评价侧重点和表达方式。

二、评价模板框架与撰写建议

（一）学生自评模板与引导

目的：引导学生进行自我反思、自我总结，培养自我认知能力。

模板框架：

*学习方面：我这学期在学习态度上（如：是否积极主动、是否按时完成作业）有哪些进步？在学习方法上（如：是否勤于思考、是否乐于请教）有什么心得或不足？最喜欢的科目是什么，为什么？最需要改进的学习问题是什么？

*品德行为方面：我是否遵守校纪校规和班级公约？在与同学相处中（如：是否团结互助、是否诚实守信）做得如何？在班级劳动和集体活动中表现怎样？

*个性发展方面：我发现自己有哪些优点或特长在这学期得到了发挥？有哪些兴趣爱好得到了培养？

*展望与计划：对于本学期的表现，我对自己满意吗？下学期我希望在哪些方面做得更好？有什么具体的打算？

撰写建议：提前一周左右布置，给予学生充分思考时间。引导学生具体化描述，避免“我很好”、“我会努力”等空泛表述。班主任可提供一些引导性问题，但不做过多限制，鼓励学生畅所欲言。

（二）学生互评模板与引导

目的：促进同学间的相互了解、相互学习，营造积极向上的班级氛围。

模板框架：

*我眼中的他/她：在学习上，他/她最值得我学习的地方是（如：勤奋刻苦、善于思考、乐于助人）。在品德行为上，他/她给我留下深刻印象的一件事是。

*我的建议：如果他/她在（如：课堂发言、时间管理、与人沟通）方面能做得更好一些，相信会更出色。

*我们的约定：希望下学期我们能一起（如：共同探讨难题、积极参与班级活动、互相监督进步）。

撰写建议：强调互评的客观性与建设性，引导学生多看同学优点，提出的建议应具体、友善，避免人身攻击或不负责任的评价。可采用小组内互评或指定对象互评等方式。班主任需对互评内容进行适当把关和引导。

（三）班主任评价模板与撰写要点

班主任评价是学期评价的核心，应综合学生自评、互评、日常观察、学业成绩等多方面信息进行撰写。

通用结构参考：

1.总体印象：用简练的语言概括学生本学期在班级中的整体表现和给老师的主要印象。

2.主要优点与突出表现：

*学业方面：学习态度（是否积极主动、认真踏实）、学习习惯（是否勤于思考、善于总结、按时完成作业）、学科特长、取得的进步等。

*思想品德方面：遵守纪律、尊敬师长、团结同学、诚实守信、责任感、集体荣誉感、乐于助人等。

*行为习惯方面：日常行为规范、卫生习惯、劳动表现、参与班级活动的积极性等。

*个性发展方面：兴趣特长、性格特点（如开朗乐观、沉稳内敛、勇敢坚强）、创新精神、实践能力等。

3.不足与期望（或努力方向）：针对学生存在的不足，提出具体、中肯的改进建议和期望。语气应温和，充满鼓励。

4.总结与鼓励：用富有感染力的话语进行总结，给予学生肯定和鼓励，展望未来。

不同类型学生评价侧重点示例：

*对表现优秀的学生：肯定其全面发展的同时，可适当提出更高层次的期望，如“希望你能在保持优势的基础上，勇于挑战更高目标，拓展视野，成为同学们更全面的榜样。”

*对有明显进步的学生：重点突出其进步的具体方面和努力过程，鼓励其乘势而上，如“本学期你在学习主动性上有了显著提高，作业质量也随之进步，老师为你感到高兴。若能在课堂专注力上再加把劲，相信你会更优秀。”

*对暂时落后或有不足的学生：多发现其闪光点，用发展的眼光看待，帮助其树立信心，如“你善良热心，乐于助人，这是非常宝贵的品质。在学习上，如果你能更专注一些，多向老师同学请教，找到适合自己的学习方法，老师相信你一定能迎头赶上。”

*对个性鲜明