门诊输液安全管理教案（2025—2026学年）.docxVIP

门诊输液安全管理教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案《门诊输液安全管理》针对2025—2026学年的学生设计，旨在培养临床护理专业的学生在门诊环境中对输液过程进行安全管理的实践能力。教学内容涵盖输液安全的基本原则、潜在风险、预防措施及应对策略，与临床护理专业教学大纲及课程标准相符合。本课作为护理技能单元的一部分，与基础护理学、临床护理学等课程紧密相连，是培养学生实际操作技能和临床思维的重要环节。

2.学情分析

学生在进入本课程前，已具备一定的护理理论基础和基本操作技能。他们可能拥有丰富的临床观察经验，但对门诊输液环境的特殊性认识不足，可能存在对输液安全管理知识掌握不全面的问题。例如，在操作过程中可能忽略潜在的安全风险，或者在紧急情况下的处理措施不当。本教案将针对这些易错点和混淆点，通过案例分析、模拟操作等方式，帮助学生建立系统的安全管理思维。

3.教学目标与达标水平

教学目标设定为：学生能够理解门诊输液安全管理的核心概念，掌握预防措施和应急处理方法，提高临床实践能力。达标水平要求学生在模拟和实际操作中能够正确识别风险，执行安全措施，并具备处理突发状况的能力。通过本课程的学习，学生应达到能够独立进行门诊输液安全管理的水平。

二、教学目标

1.知识目标

说出门诊输液的基本流程和安全规范。

列举输液过程中可能出现的风险因素。

解释输液安全管理的基本原则和预防措施。

2.能力目标

设计一套门诊输液的安全管理方案。

评价并改进现有的门诊输液安全管理流程。

在模拟情境中，能够独立识别并处理输液过程中的紧急情况。

3.情感态度与价值观目标

培养学生对患者安全的高度责任感。

增强学生在临床工作中的细心和耐心。

激发学生对护理专业的热爱和对患者服务的同情心。

4.科学思维目标

运用批判性思维分析输液过程中的潜在风险。

培养系统化思考，综合运用多学科知识解决临床问题。

发展逻辑推理能力，提高对临床决策的合理性评估。

5.科学评价目标

评价不同输液安全管理策略的有效性。

通过案例分析和模拟操作，反思并改进自己的护理实践。

达到临床护理实践标准，确保患者输液安全。

三、教学重难点

教学重点在于掌握门诊输液的基本流程和安全规范，难点在于识别和应对输液过程中的潜在风险和紧急情况。难点之所以难以突破，是因为学生缺乏实践经验和对复杂情境的判断能力。

四、教学准备

为了确保门诊输液安全管理教案的教学效果，教师需准备多媒体课件、图表、模型等教具，以及相关音频视频资料。学生需预习教材内容，并收集相关资料。教学环境方面，将安排小组座位，设计黑板板书框架。此外，准备任务单和评价表，以便学生在实践中应用知识，并通过评价了解学习成果。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

教师活动：

1.开场白：同学们，今天我们来学习门诊输液安全管理，这是一个非常重要的知识点，关系到患者的健康和安全。

2.引入案例：分享一个真实的门诊输液事故案例，让学生了解输液过程中可能出现的风险和后果。

3.提问：同学们，你们认为在门诊输液过程中，有哪些潜在的风险因素？我们应该如何避免这些风险？

学生活动：

1.认真聆听教师讲解。

2.思考案例中的问题，并尝试回答教师提出的问题。

3.积极参与讨论，分享自己的观点和看法。

二、新授（40分钟）

任务一：门诊输液的基本流程（10分钟）

教学目标：

知识目标：说出门诊输液的基本流程。

能力目标：能够描述门诊输液的基本步骤。

情感态度与价值观目标：培养对患者的关爱和责任感。

教师活动：

1.讲解门诊输液的基本流程，包括患者评估、药物准备、穿刺操作、输液过程观察和护理记录等环节。

2.展示门诊输液流程图，帮助学生直观理解。

3.通过案例分析，让学生了解不同环节可能出现的风险。

学生活动：

1.认真聆听教师讲解，做好笔记。

2.观察流程图，理解不同环节的顺序和注意事项。

3.积极参与讨论，提出问题或分享自己的看法。

即时评价标准：

学生能够正确描述门诊输液的基本流程。

学生能够识别不同环节可能出现的风险。

学生能够提出改进门诊输液流程的建议。

任务二：输液安全管理原则（10分钟）

教学目标：

知识目标：解释输液安全管理的基本原则。

能力目标：能够运用安全管理原则指导临床实践。

情感态度与价值观目标：培养学生的安全意识和责任感。

教师活动：

1.讲解输液安全管理的基本原则，包括患者安全、药物安全、操作安全、环境安全和心理安全等。

2.通过案例分析，让学生了解违反安全管理原则可能导致的严重后果。

3.引导学生讨论如何在实际工