中华优秀传统文化进教材的分析与启示——基于百年科学教材的案例分析.pdfVIP

ZHUANLAN专栏

聚焦学生科学素养服务一线科学教师

中华优秀传统文化进教材的分析与启示

——基于百年科学教材的案例分析

文/索南昂修

为了增强文化自信，建设培根铸魂、启智增慧的一、中华优秀传统文化进科学教材的必要性

新时代中国特色高质量教材体系，2014年教育部印中华优秀传统文化中所蕴含的精神力量与教育

发《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，明确开的最终目的相契合。中华文明源远流长，蕴育了中

展中华优秀传统文化教育的主要内容，提出分学段华民族的宝贵精神品格，培育了中国人民的崇高价

有序推进中华优秀传统文化教育，把中华优秀传统值追求。自强不息、厚德载物的思想，支撑着中华民

文化教育系统融入课程和教材体系。2017年，中共族生生不息、薪火相传，今天仍然是我们推进改革开

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中央办公厅、国务院办公厅印发《关于实施中华优秀放和社会主义现代化建设的强大精神力量。科学

传统文化传承发展工程的意见》，强调围绕立德树人课程要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指

根本任务，把中华优秀传统文化贯穿国民教育始终，导，落实立德树人根本任务，要充分发挥科学课程育

以幼儿、小学、中学教材为重点，构建中华文化课程人功能，为全体学生提供公平的学习与发展机会，满

和教材体系。2021年，教育部印发《中华优秀传统文足他们终身发展和适应社会发展的需要。立德树人

化进中小学课程教材指南》，强调中华优秀传统文化是科学教育的一个重要教育目标，在此目标下，科学

进中小学课程教材是强化中华优秀传统文化铸魂育教育不单单是强调对自然规律和知识的掌握，更需

人功能，落实以中华优秀传统文化涵养社会主义核要和人文相结合，注重在知识传授的基础上，渗透态

心价值观，实现中华优秀传统文化传承发展系统化、度责任等精神品格的培养。这其中包含了对人与自

长效化、制度化的重要举措，要基于中华优秀传统文然基本关系独特价值体系的理解，对古代自然观的

化与学科的内在联系，结合学科具体主题、单元、模传承与创新，对科学家精神的认知与继承，对中华民

块等，融入相应的中华优秀传统文化内容和载体形族文化自信的建立，以及将实现中华民族伟大复兴、

式。可见，中华优秀传统文化如何与科学教材相结社会主义核心价值观等作为精神引领，等等。在此

合，是今后科学教材研究的一个重要且长期的课题。过程中，发挥科学课程动手动脑的实践优势，引导学

通过对百年科学教材的梳理（1902年壬寅学制生了解一些古代科技成果的基本原理及科学发展的

至2001年课程改革），不难发现，自有科学课程以传统思想，必将有助于激发他们在认识中国古代辉

来，中华优秀传统文化一直与科学教育有所联系，并煌成就的基础上，增强他们为中华民族伟大复兴不

且在不同时期有不同的呈现形式。这种多样的呈现懈奋斗的责任感和使命感。

形式为中华优秀传统文化进科学教材提供了借鉴，科学技术与生活的关系紧密。科学技术本身具

也为科学课程的发展提供了思考方向。有一定的地域性特点，本土化的科学技术和中华优

2025-2·湖北教育05

专栏人教鄂教版

秀传统文化有着千丝万缕的联系。例如，博物学、农的指导意义进行了介绍，并与民间的农业谚语联系