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紫藤萝瀑布部编版语文七年级下册教案

一、课程标准解读分析

本节课的教学内容《紫藤萝瀑布》选自人教版部编版语文七年级下册，是语文教学的重要组成部分。从课程标准的角度来看，本节课旨在培养学生的语言表达能力、审美能力和人文素养。在知识与技能维度，本节课的核心概念是“景物描写”，关键技能包括欣赏和品评景物描写，并能用自己的语言进行描述。认知水平要求学生能“了解”景物描写的特点，“理解”其表达效果，“应用”到自己的写作中，“综合”运用多种修辞手法进行景物描写。在过程与方法维度，本节课倡导“观察、比较、分析、归纳”等学科思想方法，通过引导学生观察景物，比较不同景物描写的异同，分析其表达效果，归纳景物描写的技巧。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本节课旨在培养学生的审美情趣，提升学生的语文素养，引导学生树立正确的人生观、价值观。同时，本节课的教学要求与学业质量要求相符合，明确了教学的底线标准与高阶目标。

二、学情分析

七年级学生对语文学习的兴趣较高，具有一定的语言表达能力，但对景物描写的技巧掌握不足。在知识储备方面，学生对自然景物有一定的了解，但缺乏对景物描写的系统学习。在生活经验方面，学生对自然景物有着丰富的感受，但往往无法用准确、生动的语言表达出来。在技能水平方面，学生能够进行简单的景物描写，但缺乏细节描写和修辞手法的运用。在认知特点方面，学生对景物描写有较强的感知能力，但缺乏分析、归纳的能力。在兴趣倾向方面，学生对自然景物有着浓厚的兴趣，但对景物描写的技巧掌握不够。在可能存在的学习困难方面，学生对景物描写的细节描写和修辞手法掌握不足，容易混淆景物描写与叙述、说明等文体的区别。针对以上学情，教师应设计相应的教学策略，帮助学生克服学习困难，提升语文素养。

二、教学目标

知识的目标

本节课的知识目标旨在帮助学生构建对《紫藤萝瀑布》景物描写的深入理解。学生将“识记”紫藤萝瀑布的描写手法和特点，如比喻、拟人等；“理解”这些手法在文本中的作用和效果；“应用”到自己的写作中，尝试运用这些手法进行景物描写；“分析”不同文段中景物描写的差异；“综合”运用多种修辞手法，提升自己的写作水平。通过构建知识网络，学生能够“比较”不同描写手法的效果，“归纳”景物描写的规律，“概括”景物描写的技巧。

能力的目标

能力目标关注学生在实际情境中运用知识解决问题的能力。学生将“独立并规范地完成”景物描写的写作任务；“从多个角度评估证据的可靠性”，提出创新性问题解决方案；“通过小组合作，完成一份关于紫藤萝瀑布的调查研究报告”，培养学生综合运用多种能力解决问题的能力。这些目标与考试要求中的能力短板相对应，确保学生在实践中提升自己的语文素养。

情感态度与价值观的目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生的审美情趣和人文素养。学生将通过了解紫藤萝瀑布的描写，体会自然之美，培养对自然的敬畏之心；“在实验过程中养成如实记录数据的习惯”，关注严谨求实；“能够将课堂所学的环保知识应用于日常生活，并提出改进建议”，培养社会责任感。这些目标与学生的生活经验和个人成长建立联系，引导学生形成积极向上的价值观。

科学思维的目标

科学思维目标关注学生认知工具的提升。学生将“构建紫藤萝瀑布的物理模型，并用以解释现象”，运用模型化思维；“评估某一结论所依据的证据是否充分有效”，进行逻辑分析；“运用设计思维的流程，针对问题提出原型解决方案”，培养创造性思维。这些目标将科学思维训练贯穿于教学始终，确保学生在“思中学”。

科学评价的目标

科学评价目标旨在培养学生判断、反思和优化的能力。学生将“运用策略对自己的学习效率进行复盘并提出改进点”，发展元认知；“能够运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见”，学会评价；“能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度”，重视信息来源。这些目标设计嵌入教学过程的评价活动，确保学生在评价实践中提升自己的评价能力。

三、教学重点、难点

教学重点

本节课的教学重点是引导学生理解并掌握《紫藤萝瀑布》中的景物描写手法，并能将其应用到自己的写作中。具体来说，重点是让学生能够识别和分析文本中的比喻、拟人等修辞手法，理解其在景物描写中的作用，并尝试在仿写中运用这些手法。这一教学重点与课程标准中对语文表达能力和审美情趣的培养相契合，同时也是考试中常见的考点，对于学生语文素养的提升具有奠基性作用。

教学难点

本节课的教学难点在于学生如何将抽象的景物描写手法转化为具体的语言表达。难点成因包括学生对修辞手法的理解不够深入，以及对如何将这些手法自然地融入到自己的写作中存在困惑。此外，学生的生活经验和词汇积累也可能成为难点。为了突破这一难点，教师可以通过提供具体的写作示例、组织小组讨论和创作活动，帮助学生理解和实践景物描写手法。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含文本朗读、景