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2025馆校协同“三部曲”与“三步走”模式——基于馆校结合教育模式落实协同育人途径的实践探索

需求分析

近年来，我国教育领域持续深化素质教育改革，馆校协同作为拓展育人空间的重要抓手，其战略价值日益凸显。然而，实践过程中暴露出的深层次矛盾不容忽视。部分中小学虽与博物馆、科技馆等文化场馆建立了初步联系，但合作往往流于表面化、碎片化，表现为单向参观多而深度互动少、临时活动多而长效机制少。据2024年全国教育质量监测报告显示，仅38.7%的学校能系统性地将场馆资源融入课程体系，超过半数的教师反映缺乏专业指导与资源支撑，导致学生实践能力培养与核心素养发展目标存在明显脱节