数字普惠金融对城乡家庭教育投资的影响——基于CHFS数据的实证分析.pdfVIP

第38卷第3期金融教育研究Vol.38No.3

2025年5月ResearchofFinanceandEducationMay.2025

数字普惠金融对城乡家庭教育投资的影响

基于CHFS数据的实证分析

刘赛，张正峰

（陕西师范大学教育学部，陕西西安710062）

摘要：随着数字普惠金融在教育方面的扶持与发展，越来越多的弱势家庭子女借此实现自己的

升学梦，加快促进了教育公平的实现。基于中国家庭金融调查项目（CHFS）公共数据库和北京大

学数字普惠金融指数，实证分析数字普惠金融发展水平对城乡家庭教育投资的影响。结论表明：数

字普惠金融的发展程度与城乡家庭教育投资之间存在显著的正相关关系，进一步进行异质性分析

发现，中低层次收入水平的家庭对数字普惠金融的发展更为敏感，数字普惠金融的发展对家庭教育

投资的影响在农村地区表现得更为明显，并存在地区性分布差异。应加强数字普惠金融城乡建设，

推动西部等偏远地区的数字普惠金融知识普及、服务深入和创新发展，进一步提高落后偏远地区数

字普惠金融水平。

关键词：家庭教育投资；数字普惠金融；流动性约束；金融排斥；教育公平

中图分类号：F832文献标志码：A文章编号：2095-0098(2025)03-0059-09

一、引言

在《“十四五”国家信息化规划》中，我国提出“要在促进人类共同富裕的社会大背景之下，积极优先发展

数字普惠金融服务”（中国国信网，2022）1。教育作为一种重要的人力资本投资，有利于缩小收入差距，促

进社会较低阶层向上流动，实现社会公平，是关系国家和社会发展的重要事业。在我国，政府的公共教育支

出是国家各级教育投人的主要来源，但由于我国人口数量、地区发展差异等复杂国情，仅仅依靠公共教育投

效弥补公共教育投人的不足，家庭教育投资的有效补充就显得尤为重要。基于此,研究影响城乡家庭教育投

资的因素，利用数字普惠金融让更多弱势家庭享受到教育红利，推动教育公平的发展成为如今越来越引起人

们关注的现实问题。

那么值得思考的是有哪些因素能够影响到不同地区家庭教育投资情况？在现有对家庭教育投资影响因

素研究中，多数学者重视研究家庭内部结构对家庭教育投资的影响效应，例如家庭收入（张辉和史书新，

2009）【3]、家庭中的子女数量（甘宇，2015）［4]、家庭成员教育文化程度（刘守义等，2009）5】、年龄结构（李超，

2016)[6]等家庭内部结构方面对家庭教育投资的影响，少数学者还对家庭所拥有的物质资本、文化资本、社

会资本、信息资本（杨外和徐颖,2017)[7]等家庭资本方面进行探讨，分析其对家庭教育投资的影响，并且有

研究发现文化资本对家庭教育投资的影响最为显著（侯景怡等,2023）[8]。除了内部影响因素之外,还有学

者从家庭外部宏观环境进行探究，例如政府的财政制度对家庭教育投资也存在显著的影响关系（刘文杰等，

2022)[9]。从数字普惠金融的相关研究看，随着金融服务的普及化和便民化发展，普惠金融产品向城乡尤其

收稿日期：2024-04-23

基金项目：国家社会科学基金项目“新中国西部高等教育口述史研究”（BIA180166）

作者简介：刘赛(2000一），女，山东淄博人，硕士研究生，研究方向为教育经济与管理。

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是农村困难家庭的倾斜度逐渐提高，普通民众对于金融知识的了解也愈渐加强，加之数字化技术的广泛普

及，数字普惠金融日益深人民众生活。有研究表明，数字普惠金融的发展有效增加家庭的消费性支出,并且

一定程度上对家庭的发展型消费支出产生了挤人效应（胡宁宁和侯冠宇,2023）10]

综上，目前关于数字普惠金融的研究角度主要从经济发展水平、产业结构调整与居民收人消费水平等经

济生活层面来分析数字普惠金融对消费性支出产生的挤入或挤出效应，对家庭教育投资的影响研究大部分

从家庭内部结构出发进行分析探讨，缺乏从数字普惠金融等外部经济金融环境角度来进行深人分析，而具体

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