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小学加减法教学活动及反思报告

引言

加减法是小学数学的基础核心内容，是学生后续学习更复杂数学知识的基石。其教学效果直接关系到学生数学思维的启蒙与发展。本次教学活动主要围绕小学低年级学生（以一年级下册为例）20以内进位加法与退位减法的巩固与应用展开，旨在通过多样化的教学策略，帮助学生理解算理、掌握算法，并能运用所学知识解决简单的实际问题。本报告将详细阐述教学活动的设计与实施过程，并进行深入反思，以期为后续教学提供借鉴与改进方向。

一、教学活动设计与实施

（一）教学目标的确立

本次教学活动的核心目标在于：

1.知识与技能：使学生进一步巩固20以内进位加法（如“凑十法”）和退位减法（如“破十法”、“平十法”）的计算方法，能够准确、熟练地进行口算；初步学会运用加减法解决生活中简单的实际问题。

2.过程与方法：通过动手操作、合作探究、游戏竞赛等方式，引导学生主动参与学习过程，体验算法的多样化，培养学生的数感、运算能力和初步的逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，培养学生认真计算、积极思考、乐于表达的良好学习习惯。

（二）教学重难点

*重点：20以内进位加法“凑十法”和退位减法“破十法”的算理理解与熟练运用。

*难点：退位减法中“破十”过程的理解，以及在具体情境中准确选择加法或减法解决问题。

（三）教学准备

多媒体课件、小棒、计数器、数字卡片、口算练习卡、情境图卡片、奖励贴纸等。

（四）主要教学活动与过程

活动一：复习旧知，情境导入（约8分钟）

1.口算抢答：通过“开火车”、“对口令”等形式，快速复习10以内加减法及20以内不进位加法、不退位减法，如“9+1=？”、“15-3=？”，激活学生已有知识储备。

2.创设情境：利用多媒体呈现“小猴子分桃”的情境：“春天来了，桃树上结满了桃子。小猴子乐乐摘了8个，小猴淘淘摘了5个，它们一共摘了多少个桃子呢？”引导学生列出算式“8+5=？”，从而自然过渡到20以内进位加法的复习与巩固。

活动二：动手操作，探究算理（约15分钟）

1.自主探究：针对“8+5=？”，请学生独立思考，并用自己的方式（如画图、摆小棒、拨计数器）尝试计算结果，并与同桌交流自己的想法。教师巡视，了解学生的思考路径。

2.交流汇报与算理梳理：

*请不同方法的学生上台展示。重点引导使用“凑十法”的学生阐述过程：“看到8，想到2，把5分成2和3，8+2=10，10+3=13。”同时配合小棒演示，让其他学生直观理解“凑十”的过程。

*对于其他合理方法（如点数、接着数等）也给予肯定，鼓励算法多样化，但强调“凑十法”的优越性，为后续学习奠定基础。

3.迁移应用：出示“9+4=？”、“7+6=？”等算式，让学生同桌合作，一人摆小棒，一人说算理，进一步巩固“凑十法”。

活动三：游戏巩固，深化认知（约12分钟）

1.“数学乐园”闯关游戏：

*第一关：摘苹果（进位加法练习）：课件呈现苹果树上挂着写有算式的苹果，学生答对一题，苹果被摘下，累计得分。

*第二关：送小兔回家（退位减法新授引入）：小兔回家路上遇到障碍，障碍上是“13-5=？”这样的算式，引导学生思考如何计算。此时，教师可引导学生思考：“13减5，个位3不够减怎么办？”从而引出“破十法”或“平十法”。

*第三关：购物小能手（解决问题）：出示玩具店情境图，各种玩具标有价格，如“小熊8元，小汽车15元”，提出问题“小明有20元，想买一个小熊和一辆小汽车，够吗？”“小红有10元，买了一个6元的布娃娃，还剩多少钱？”等，让学生运用加减法解决实际问题。

2.“找朋友”活动：学生每人持有一张数字卡片或算式卡片，根据教师指令（如“得数是12的朋友站在一起”）寻找同伴，增加练习的趣味性和互动性。

活动四：课堂小结与拓展延伸（约5分钟）

1.回顾总结：引导学生回顾本节课学习的主要内容（20以内进位加法和退位减法的计算方法，解决问题的步骤），鼓励学生谈谈自己的收获和疑问。

2.布置作业：

*基础性作业：完成课本对应练习，强调计算的准确性。

*拓展性作业：回家后和爸爸妈妈玩“算24点”（使用1-10的数字卡片）游戏，或记录家里一天的支出和收入（简单的加减），下节课分享。

二、教学反思

（一）成功之处与亮点

1.情境创设有效激发学习兴趣：无论是“小猴子分桃”的导入，还是“数学乐园闯关”和“购物小能手”的游戏环节，都能较好地吸引学生的注意力，将抽象的计算与具体的生活情境相结合，使学生感受到数学的实用性，从而乐于参与。

2.动手操作促进算理理解：在探究“凑十法”和“破十法”时，充分利用了小棒、计数器等学具，让学生在动手操作中感知数的组成与分解，有效帮助学生从具体形象