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中小学经典文学教学设计

经典文学，是人类文明长河中沉淀下来的璀璨明珠，蕴含着深邃的思想、优美的语言和永恒的价值。在中小学阶段进行经典文学教学，不仅是提升学生语言文字运用能力的重要途径，更是塑造其人格、涵养其精神、传承文化基因的关键环节。一份优秀的经典文学教学设计，应是科学性与艺术性的统一，既遵循教育教学规律，又能激发学生的学习兴趣与创造潜能。

一、经典文学教学设计的核心理念

教学设计的理念是教学活动的灵魂。经典文学教学因其内容的特殊性，更需要明确且先进的理念作为指引。

1.学生为本，素养为重：教学设计应始终围绕学生的认知特点、生活经验和发展需求展开。目标设定需超越单纯的知识传授，指向学生语文核心素养的综合提升，即语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。要关注学生的个体差异，鼓励个性化解读与表达。

2.文本为基，深度解读：经典文本是教学的根本。设计应引导学生沉入文本，进行细致入微的品读、涵咏、体悟。不仅要理解字面意思，更要探究其深层意蕴、艺术手法和文化内涵。避免过度解读或浅尝辄止，引导学生与文本进行深度对话。

3.情境创设，体验感悟：经典文学往往具有强烈的情感色彩和生动的形象。教学设计应善于创设与文本内容相符的教学情境，引导学生身临其境，通过想象、联想、角色扮演等方式，体验作品中的情感，感悟人物的内心世界。

4.问题驱动，思维碰撞：设计富有启发性的问题链，是推动学生深入思考的有效手段。问题应具有层次性、开放性和探究性，能够激发学生的求知欲，引导他们主动探究、积极思辨，在思维的碰撞中深化对文本的理解。

5.读写结合，学以致用：阅读是吸收，写作是运用。经典文学为学生提供了绝佳的语言范例和思想素材。教学设计应注重读写结合，引导学生借鉴经典的表达方式和写作技巧，进行仿写、续写、评论等练笔活动，将阅读所得内化为自身的语文能力。

二、经典文学教学设计的基本路径

一份完整的教学设计，通常包含课前准备、课中实施和课后延伸三个阶段。

（一）课前准备：深入研读，精准定位

1.解读文本：教师首先要反复研读文本，吃透文本的主旨大意、结构特点、语言风格、艺术手法以及文化背景。明确文本的核心价值和教学的重难点。思考文本能带给学生哪些方面的滋养（知识、能力、情感、思想、文化等）。

2.分析学情：了解学生的认知水平、生活经验、已有的知识储备以及对类似文本的阅读经验。预测学生在阅读过程中可能遇到的困难和感兴趣的点。

3.确定目标：根据课程标准要求、文本特点和学生实际，制定明确、具体、可操作的教学目标。目标应包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。

4.选择资源：除了教材文本外，还可以搜集与文本相关的背景资料、作者生平、评论文章、音频视频等辅助教学资源，以丰富教学内容，拓展学生视野。

（二）课中实施：多维互动，引导探究

1.精妙导入，激发兴趣：好的开端是成功的一半。可以采用故事导入、问题导入、情境导入、图片视频导入、复习导入等方式，迅速抓住学生的注意力，激发其阅读兴趣和探究欲望，自然引入新课。

2.初读感知，整体把握：引导学生自由朗读或默读文本，初步感知文本内容，了解故事梗概或主要观点，圈点勾画生字词或初步印象深刻的句段。此环节旨在让学生对文本有一个整体的、感性的认识。

3.细读品味，深入理解：这是教学的核心环节。围绕预设的问题链，引导学生逐段逐句精读细品。

*抓住关键：引导学生关注关键词、关键句、重点段落，理解其含义和表达作用。

*品味语言：引导学生品味文本的语言特色，如词语的锤炼、句式的选择、修辞手法的运用、语言的节奏和韵律等。

*分析形象：对于叙事类作品，引导学生分析人物形象的性格特点、精神品质及其形成原因。

*探究主旨：引导学生思考文本所蕴含的思想情感、人生哲理和社会意义。

*体会手法：引导学生识别和理解文本所运用的主要表现手法，如象征、对比、衬托、伏笔、照应等，并体会其表达效果。

4.活动体验，深化感悟：设计多样化的学生活动，如小组讨论、主题辩论、角色扮演、课本剧表演、配乐朗诵、思维导图绘制、情境再现等，让学生在活动中进一步深化对文本的理解和感悟，提升参与度和体验感。

5.拓展延伸，迁移运用：在深入理解文本的基础上，引导学生将目光投向更广阔的领域。

*比较阅读：将本文与其他相关文本（同主题、同作者、同体裁等）进行比较阅读，拓展视野，加深理解。

*文化溯源：探寻文本背后蕴含的传统文化元素，增强文化认同。

6.总结回顾，升华认识：在课的结尾，引导学生对本节课的学习内容进行梳理总结，可以是知识的回顾、方法的提炼，也可以是情感的升华、思想的启迪。

（三）课后延伸：巩固拓展，学以致用

1.分层作业：设计基础性作业（如