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小学六年级数学百分数专题复习教案

一、教学内容

百分数的意义、百分数与分数、小数的互化、百分数的应用（包括求一个数是另一个数的百分之几、求一个数的百分之几是多少、已知一个数的百分之几是多少求这个数，以及折扣、成数、税率、利率等实际问题）。

二、教学目标

1.知识与技能：

*使学生进一步理解百分数的意义，能正确读写百分数。

*熟练掌握百分数与分数、小数的互化方法，并能正确进行互化。

*能运用百分数的知识解决“求一个数是另一个数的百分之几”、“求一个数的百分之几是多少”、“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”等实际问题。

*了解生活中常见的百分数应用，如折扣、成数、税率、利率等，并能进行简单计算。

2.过程与方法：

*通过回顾、梳理、练习等方式，引导学生自主构建百分数的知识网络。

*经历解决百分数实际问题的过程，培养学生分析问题、解决问题的能力，以及运用所学知识解决实际问题的能力。

*鼓励学生合作探究，体验数学与生活的密切联系。

3.情感态度与价值观：

*感受百分数在生活中的广泛应用，体会数学的价值。

*在解决问题的过程中，培养学生认真审题、仔细计算、自觉检验的良好学习习惯。

*激发学生学习数学的兴趣，增强学好数学的信心。

三、教学重难点

1.教学重点：

*百分数的意义。

*百分数与分数、小数的互化。

*百分数的三类基本应用题（求一个数是另一个数的百分之几；求一个数的百分之几是多少；已知一个数的百分之几是多少，求这个数）。

2.教学难点：

*理解百分数应用题中数量之间的关系，特别是找准单位“1”的量。

*百分数在实际生活中的灵活运用（如折扣、税率、利率等）。

四、教学准备

多媒体课件、相关练习题（可打印或课件展示）、板书设计所需的黑板或白板。

五、教学过程

（一）回顾旧知，构建知识网络（约10分钟）

1.谈话导入，揭示课题：

师：同学们，我们已经学习了百分数的相关知识。今天，我们就一起来对百分数这一单元进行一次系统的复习，希望通过今天的复习，大家能对百分数有更清晰、更深入的理解，并能熟练运用它解决生活中的问题。（板书课题：百分数专题复习）

2.自主梳理，小组交流：

师：请大家回忆一下，关于百分数，我们都学习了哪些知识？请同学们先独立思考，然后在小组内互相交流，用自己喜欢的方式（如思维导图、知识树等）把这些知识点整理出来。

（学生活动，教师巡视指导，了解学生梳理情况。）

3.全班汇报，构建网络：

师：哪个小组愿意把你们梳理的结果和大家分享一下？

（引导学生从百分数的意义、读写法、与分数小数的互化、百分数的应用等方面进行汇报。）

教师根据学生的汇报，适时引导、补充，并在黑板上逐步构建出百分数的知识网络。

*百分数的意义：表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。百分数也叫百分率或百分比。（强调：百分数表示两个数之间的倍数关系，不能带单位名称。）

*百分数的读写：写法（去掉分数线和分母，在分子后面加上“%”）；读法（先读“%”读作“百分之”，再读分子）。

*百分数与分数、小数的互化：

*百分数化小数：去掉“%”，小数点向左移动两位。

*小数化百分数：小数点向右移动两位，同时添上“%”。

*百分数化分数：先把百分数改写成分母是100的分数，能约分的要约成最简分数。

*分数化百分数：通常先把分数化成小数（除不尽时，一般保留三位小数），再化成百分数。

*百分数的应用：

*求一个数是另一个数的百分之几。

*求一个数的百分之几是多少。

*已知一个数的百分之几是多少，求这个数。

*常见的百分率（如：出勤率、合格率、成活率等）。

*折扣、成数、税率、利率。

（二）重点突破，深化理解（约20分钟）

1.百分数的意义与读写：

*师：谁能举例说明百分数的意义？（如：本班女生人数占全班人数的45%，表示女生人数是全班人数的45/100。）

*快速练习：

*读出下列百分数：25%（百分之二十五）、130%（百分之一百三十）、0.5%（百分之零点五）。

*写出下列百分数：百分之七点五（7.5%）、百分之一百二十（120%）。

*强调：百分数不能表示具体的数量，所以后面不能带单位。例如“一根绳子长50%米”这种说法是错误的。

2.百分数与分数、小数的互化：

*师：我们学过哪些互化方法？谁来当小老师，给大家总结一下？

*学生口述，教师板书互化方法。

*针对性练习（课件出示）：

*小数化百分数：0.36=()%1.2=()%0.05=()%

*百分数化小