人教版八年级物理上册教学设计：长度与时间测量方法探究.pdfVIP

教学设计

第1节长度和时间的测量

整体设计

新《义务教育初中课程》对本节的要求是：“会根据生活经验估测长度和时

间，会选用适当的工具测量长度和时间，使学生了解一些测量的初步知识，例如利用步长

估测教室的长度。”长度和时间的测量是学和技术中最基本的测量，学生了解一些测

量的初步知识，掌握一些测量的基本技能，是他们学习所必备的基础。

刚开始学的八年级学生，缺乏定量研究自然现象的经验，对测量的重要性缺乏认

识，使学生了解测量的必要性是这部分内容首先要解决的问题，第1节首先给出了两幅

图，让学生先观察后测量，认识到人的感觉并不总是可靠的，从而引出使用测量工具或仪

器进量的必要性。在明确测量的必要性后，根据学生已有的知识基础和生活经验，进

行研究性学习来总结长度和时间的知识，达到能够规范地使用测量仪器和进行正确测量的

目的。本节的重点是要学生学会正确使用测量工具测量长度和时间。正确记录测量结果是

本节课的难点。教学过程中通过两次分组实验，一次是用刻度尺测长度，另一次是用停表

测量时间，发挥学生的主动性和积极性，让学生亲自体验，学会测量工具的正确使用，有

效地突出了重点。通过讨论交流、总结和例题分析实现难点突破。

在教学中应突出的作用，通过这节课的学习让学生体会到知识就在我们

身边，由学生自己动手动脑，讨论交流。使学生在获取知识的同时，激发学习知识的

。初步培养学生动手实验、观察比较、归纳总结的能力。

三维目标

知识与技能

1.会使用适当的工具测量长度和时间。

2.知道测量有误差、减小误差的方法有哪些。

过程与方法

1.通过实验，学习刻度尺和停表的使用方法。

2.体验通过日常经验或自然现象粗略估计长度和时间的方法。

、态度与价值观

1.通过学习简单的测量知识，体会测量在学中的重要性，养成细致、严谨的学习

习惯。

2.认识计量长度和时间的工具及其发展变化的过程，培养学生对的热爱。

教学重点

正确使用测量工具测量长度和时间。

教学难点

1.正确记录测量结果。

2.误差和错误的区别。

教学方法

观察法、讨、实验法。

安排

1

教学准备

测长度工具：刻度尺、皮卷尺、三角尺、游标卡尺、螺旋测微器等。

计时工具：石英钟、电子手表、机械停表、电子停表等。

教学过程

导入新课

情景导入

学校每年都举行田径会，田径赛分为田赛和径赛两类，在田赛中通常以距离的长

短来论成绩，这就要进行长度的测量，如图甲所示；在径赛中通常以时间的长短来论成

绩，这又要进行时间的测量，如图乙所示。请大家思考，时间和长度的测量用到哪些工

具？这些工具如何使用呢？

问题导入

用眼观察甲、乙、丙三幅图，在图甲中帽檐直径AB、帽子高CD哪个较长？在图乙中

上下两根线段一样长吗？在图丙心的两个圆面积一样大吗？

回答：

(1)目测的结果是怎样的？

(2)用尺子量一量再比较，看看有何发现？

古诗导入

多配画诗《早发白帝城》：

“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

猿声啼不住，轻舟已过万重山。”

分析诗句中哪些词句分别对应于描述长度(距离)、时间。

推进新课

一、长度的单位

提出问题想在小学学过的长度单位有哪些？它们之间的换算关系是怎样的？自

学知道还有哪些新的单位？

讨论交流复学学过的长度单位及单位间进率。了解长度单位还有微米、纳米。

归纳总结：在国际单位制中长度的单位是米，符号为