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2025年健康管理师健康教育与健康促进沟通实战模拟专题试卷及解析1

2025年健康管理师健康教育与健康促进沟通实战模拟专题

试卷及解析

2025年健康管理师健康教育与健康促进沟通实战模拟专题试卷及解析

第一部分：单项选择题（共10题，每题2分）

1、在健康促进的沟通策略中，当面对一位文化程度较低且对健康信息持怀疑态度的老

年人时，最有效的沟通方式是？

A、使用专业术语详细解释疾病机理

B、发放大量文字宣传材料让其自行阅读

C、采用图文并茂、通俗易懂的语言，并结合其生活经验进行举例说明

D、强调不遵从医嘱的严重后果，进行恐吓式教育

【答案】C

【解析】正确答案是C。健康教育与健康促进的核心是有效沟通，必须考虑受众的接受

能力。对于文化程度较低且持怀疑态度的老年人，专业术语（A）和大量文字材料（B）

会增加其理解障碍，甚至加剧不信任感。恐吓式教育（D）可能引起抵触情绪，效果适

得其反。选项C结合了视觉辅助（图文）、语言通俗化和生活化举例，符合健康传播的

“适应性原则”，最容易被该群体接受和理解。知识点：健康传播技巧、受众分析。易错

点：容易陷入“知识灌输”的思维定式，而忽略了沟通的“接受度”和“有效性”。

2、在制定社区高血压干预计划时，健康管理师首先应该做的是？

A、立即组织健康讲座，普及高血压防治知识

B、对社区居民进行高血压患病率及相关危险因素的流行病学调查

C、为所有确诊高血压患者发放免费降压药

D、在社区公告栏张贴高血压危害的宣传海报

【答案】B

【解析】正确答案是B。健康教育与健康促进是一个科学的、系统化的过程，遵循“评估

诊断计划干预评价”的循环。在制定任何干预计划之前，首要步骤是进行需求评估（即

流行病学调查），以明确问题的严重性、分布特征及影响因素。A、C、D都是干预措施，

但在没有进行充分评估的情况下实施，可能缺乏针对性，导致资源浪费和效果不佳。知

识点：健康促进的规划步骤、社区诊断。易错点：急于采取行动而忽视了前期的评估和

诊断工作，这是新手常犯的错误。

3、根据健康信念模式，一个人采取预防性健康行为的直接动力是？

A、感知到疾病的严重性和易感性

B、感知到采取行为的益处大于障碍

C、自我效能感高

D、有触发行为的提示因素

2025年健康管理师健康教育与健康促进沟通实战模拟专题试卷及解析2

【答案】B

【解析】正确答案是B。健康信念模式（HBM）的核心在于个体对行为的权衡。虽然感

知到疾病的威胁（严重性和易感性，A）是行动的前提，但最终是否行动，取决于个体

对“采取行为的益处”与“克服行为的障碍”之间的权衡。只有当益处显著大于障碍时，行

动的可能性才最大。自我效能感（C）和提示因素（D）是重要的调节变量，但不是最直

接的动力。知识点：健康信念模式（HBM）的核心构成。易错点：容易将行动的前提条

件（感知威胁）误认为是直接动力，而忽略了“成本效益”分析这一核心环节。

4、在小组健康讨论中，一位参与者情绪激动地讲述了自己因疾病受到的歧视，此时健

康管理师最恰当的做法是？

A、立即打断他，引导讨论回到预设主题

B、表示理解和共情，并鼓励其他组员给予支持

C、保持沉默，避免影响其他人的发言

D、从专业角度分析他受歧视的原因，并提出解决方案

【答案】B

【解析】正确答案是B。在沟通中，特别是涉及情感分享时，建立信任和安全感至关重

要。此时，健康管理师的角色是引导者和支持者。立即打断（A）会伤害参与者感情，破

坏小组氛围。保持沉默（C）可能被视为冷漠。急于分析问题和提供解决方案（D）则

忽略了对方当下的情感需求。选项B体现了共情和支持性沟通技巧，既能安抚当事人，

又能促进小组的凝聚力，是处理此类情境的最佳选择。知识点：小组沟通技巧、共情与

支持。易错点：过于关注“任务导向”（完成讨论主题），而忽视了“关系导向”（维护小组

氛围和成员情感）。

5、为了提高青少年对吸烟危害的认知，并促使其形成拒绝吸烟的态度，最适宜的健康

教育策略是？

A、邀请医学专家进行一场关于烟草与疾病的学术报告

B、组织学生观看吸烟导致肺部病变的解剖图片

C、开展角色扮演活动，模拟同伴递烟时如何巧妙拒绝

D、要求学生背诵并默写《控烟条例》

【答案】C

【解析】正确答案是C。青少年的健康行为受同伴压力和社交技能影响巨大。A、B、D

侧重于知识的灌输，虽然必要，但