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一、幼儿基本信息

*幼儿姓名：XXX

*性别：男/女

*出生日期：XXXX年X月

*所在班级：X班

*评估教师：XXX

*评估日期：XXXX年X月X日

*评估时段：（例如：本学期X月-X月）

*评估方法：自然观察法、谈话法、作品分析法、情境测查法、家长访谈（可多选或补充）

二、评估目的与意义

幼儿期是语言发展的关键时期。本评估旨在通过系统观察与分析，全面了解该幼儿在语言理解、表达、倾听、阅读与书写准备等方面的发展现状，识别其语言发展的优势与潜在需求，为制定个性化的教育指导方案、促进幼儿语言能力全面和谐发展提供科学依据，并有效促进家园共育。

三、幼儿语言发展评估结果

（一）倾听与理解

1.倾听习惯与注意力：

*（）能认真倾听他人讲话，不随意插嘴。

*（）在集体活动中，能保持较长时间的倾听注意力。

*（）对不同语气、语调的语言信号能做出相应反应。

*（）能根据指令完成简单任务。

*具体表现描述：（例如：在故事活动中，XXX能专注倾听，并对教师提出的关于故事情节的简单问题做出回应。在小组讨论时，有时会急于表达而忽略同伴的发言。）

2.语音与词汇理解：

*（）能理解日常用语及常用指令。

*（）能理解并运用常见的名词、动词、形容词等。

*（）能理解简单的方位词、数量词。

*（）能辨别并模仿不同的语音、语调。

*具体表现描述：（例如：XXX能准确理解“把玩具放回原处”、“请把红色的积木递给我”等指令。对“高兴”、“难过”等情绪词汇能较好理解并在情境中运用。）

3.语句与语段理解：

*（）能理解简单的单句和复句。

*（）能听懂并理解简短的故事、儿歌、童谣的主要内容。

*（）能根据上下文或情境推测不熟悉的词语含义。

*具体表现描述：（例如：XXX能听懂教师讲述的《三只小猪》故事梗概，并能复述出故事中的主要角色和简单情节。）

（二）表达与交流

1.口语表达的主动性与意愿：

*（）乐于与人交流，主动发起谈话。

*（）在集体面前敢于表达自己的想法。

*（）遇到困难或需要帮助时，能主动用语言表达。

*具体表现描述：（例如：XXX在自由活动时，会主动与同伴交流自己的游戏想法。在晨间谈话中，有时会举手发言，但声音略小。）

2.语音语调与清晰度：

*（）发音基本清晰，能被他人听懂。

*（）声调基本准确。

*（）说话时语流较自然。

*具体表现描述：（例如：XXX大部分音节发音清晰，但在发“sh”、“r”等音时偶尔不够准确，同伴和教师能理解其表达。）

3.词汇运用与句式表达：

*（）能运用一定数量的常用词汇。

*（）能说完整的简单句。

*（）尝试使用一些复杂句式（如“因为…所以…”、“如果…就…”）。

*（）能运用恰当的词语描述事物的特征和自己的感受。

*具体表现描述：（例如：XXX能使用“我今天很高兴，因为妈妈给我买了新绘本”这样包含因果关系的句子。描述图画时，能使用“大大的”、“五颜六色的”等形容词。）

4.叙事与想象表达：

*（）能简单复述听过的故事、经历过的事情。

*（）能看图讲述简单的画面内容。

*（）能运用语言进行简单的想象和创编（如编讲故事开头或结尾）。

*具体表现描述：（例如：XXX能根据图片顺序，简单讲述小猫钓鱼的故事，包含主要情节。在角色扮演区，能结合情境说出“我是医生，你哪里不舒服？”等角色语言。）

5.交流规则与礼仪：

*（）在交流中能轮流发言，不随意打断别人。

*（）能根据交流对象调整语气和方式。

*（）会使用基本的礼貌用语（你好、谢谢、再见等）。

*具体表现描述：（例如：XXX在与同伴对话时，基本能做到轮流发言。见到老师和客人能主动问好，离开时会说再见。）

（三）阅读与书写准备（可选，根据幼儿年龄段和评估重点调整）

1.早期阅读兴趣与习惯：

*（）对图书、文字符号表现出兴趣。

*（）喜欢听故事、看图书。

*（）能一页一页地翻看图书，有正确的阅读习惯。

*具体表现描述：（例如：XXX在阅读区会主动拿起绘本翻阅，尤其喜欢动物类主题的图书，能专注阅读约X分钟。）

2.前书写技能与兴趣：

*（）喜欢进行涂鸦、绘画。

*（）尝试用符号、图画表达自己的想法。

*（）对书写自己的名字或简单符号感兴趣。

*具体表现描述：（例如：XXX喜欢在美工区用蜡笔涂鸦，会画出一些代表家人或小动物的简单图形，并乐于向