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三严三实问题清单及整改措施

开展“三严三实”专题教育以来，通过深入学习习近平总书记关于“严以修身、严以用权、严以律己，谋事要实、创业要实、做人要实”的重要论述，结合自身思想、工作和作风实际，坚持问题导向，通过谈心谈话、征求意见、自我剖析等方式，全面查摆存在的突出问题，深刻剖析问题根源，针对性制定整改措施，推动自我提升、自我完善。现将具体问题清单及整改措施梳理如下：

一、严以修身方面存在的问题及整改措施

存在问题：

一是理论学习系统性不足。对习近平新时代中国特色社会主义思想的学习多依赖集中学习、专题辅导，个人主动学习时间较少，存在“急用急学”“现学现用”现象。例如，在处理经济发展问题时才重点学习新发展理念相关论述，在应对群众信访时才关注民生领域政策，缺乏对理论体系的整体把握和深度钻研，导致理论指导实践的针对性不够强。

二是理想信念锤炼不够经常。面对改革发展中的复杂矛盾和利益多元格局，有时会产生“重业务轻思想”的倾向，对意识形态领域的隐蔽性风险警惕性不足。如在参与基层调研时，对个别群众传播的消极言论未能及时有效引导，认为“事不关己”，反映出政治敏锐性和斗争精神有待提升。

三是党性修养实践转化不足。虽然能够遵守党内政治生活制度，但在批评与自我批评中存在“好人主义”倾向。在民主生活会上，对同志的批评多停留在“工作方法不够灵活”“调研不够深入”等表面问题，对思想认识、党性修养层面的问题触及不深；对自身存在的问题剖析时，习惯用“经验不足”“任务繁重”等客观原因掩饰主观短板，未能从“总开关”上深挖根源。

整改措施：

一是构建“学、思、践、悟”闭环学习机制。制定个人年度理论学习计划，明确每周3小时以上自主学习时间，系统研读《习近平著作选读》《习近平新时代中国特色社会主义思想专题摘编》等原著原文，结合工作实际建立“学习笔记+问题清单+实践案例”三本台账，每月撰写1篇学习心得，每季度围绕分管领域开展1次理论联系实际的专题研讨，切实将学习成果转化为分析问题、解决问题的能力。

二是强化理想信念常态化教育。主动参与“红色教育”实践活动，每季度至少参观1次革命纪念馆、红色教育基地，通过现场教学、重温入党誓词等方式，增强对党的初心使命的情感认同；建立“政治体检”制度，每月对照党章党规、对照先进典型进行自我检视，重点查摆在大是大非面前的立场是否坚定、在利益诱惑面前的定力是否稳固，及时校准思想偏差。

三是严肃党内政治生活。严格落实“三会一课”、组织生活会等制度，在批评与自我批评中坚持“见人见事见思想”原则。对同志提出批评时，聚焦党性修养、纪律规矩等关键领域，用具体事例指出问题本质；对自身问题剖析时，坚持“刀刃向内”，从思想认识、党性观念层面深挖根源，制定“问题+责任+时限”整改清单，确保整改可跟踪、可评价。

二、严以用权方面存在的问题及整改措施

存在问题：

一是权力边界意识不够清晰。在推进重点项目建设中，有时为了赶进度，存在“特事特办”思维，对审批流程的合规性把关不够严格。例如，某产业园区项目因上级要求提前竣工，在环保评估尚未完全通过时，便批准进入施工阶段，虽最终通过补正程序完成审批，但暴露出对“法无授权不可为”的底线把握不够严格。

二是决策民主化水平有待提高。在涉及群众利益的民生项目决策中，虽然开展了征求意见工作，但存在“形式大于内容”现象。如某老旧小区改造方案征求意见时，仅通过社区公告栏张贴，未深入走访老年群体、困难家庭等特殊群体，导致部分改造内容（如电梯加装、绿化布局）与群众实际需求存在偏差，后期不得不调整方案，影响了工作效率和群众信任度。

三是权力监督主动性不足。对分管部门的权力运行监管多依赖事后检查，事前预防、事中监督机制不够完善。如在财政资金使用监管中，更多关注资金是否到账、是否超支，对资金使用的精准性、效益性跟踪问效不够，个别项目出现“重申请、轻管理”问题，部分资金使用效率未达预期。

整改措施：

一是健全权力清单制度。对照法律法规和部门职能，梳理分管领域行政权力事项，明确“权力名称、实施依据、责任主体、运行流程”四张清单，在单位官网和政务公开栏公示，接受社会监督；建立“权力运行负面清单”，列出“越权审批、违规干预、利益输送”等10类禁止性行为，作为日常履职的“红线”，每季度开展1次自查，杜绝“打擦边球”行为。

二是完善民主决策机制。制定《重大事项决策暂行办法》，明确“公众参与、专家论证、风险评估、合法性审查、集体讨论”五大必经程序。对涉及群众切身利益的事项，通过“线上问卷+线下座谈+入户走访”相结合方式征求意见，特别是针对老年人、残疾人等特殊群体，采取“一对一”访谈形式收集需求；建立意见采纳反馈机制，对未采纳的意见及时向群众说明理由，切实提高决策的科学性和群众认可度。

三是强