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主题引领下的小学英语“四基合一”阅读教学策略——以PEP《英语》六（上）Unit3为例

在当前基础教育课程改革的深化推进中，小学英语阅读教学正面临新的机遇与挑战。随着《义务教育英语课程标准（2022年版）》的全面实施，核心素养导向的教学理念要求教师突破传统知识传授的局限，转向以主题为引领、能力为重心的综合育人模式。然而，现实教学中仍普遍存在学生阅读兴趣不足、理解能力薄弱、语言运用脱节等问题。尤其在高年级阶段，学生面对复杂语篇时往往陷入机械记忆的困境，难以实现从“学会”到“会学”的转变。这一现象在六年级英语教学中尤为突出，学生需在有限课时内掌握抽象概念与真实语境