部编版语文六年级期末复习重点整理.docxVIP

时光荏苒，学期将尽，期末考试的脚步日益临近。对于六年级的同学们而言，此次语文期末复习不仅是对一学期所学知识的系统梳理，更是为初中阶段的语文学习奠定坚实基础的关键环节。部编版教材在内容编排上注重工具性与人文性的统一，知识点覆盖面广，能力要求层次分明。以下，笔者将结合教材特点与六年级学生的认知规律，从基础知识、阅读能力、写作表达及复习方法几个维度，为同学们提供一份详尽且实用的复习指南。

一、夯实基础，筑牢语文根基

语文学习如同建楼，基础知识便是深埋地下的基石，其重要性不言而喻。期末复习阶段，切不可因追求难题而忽视基础。

（一）字词积累与运用

字词是语文学习的最小单位，也是阅读和写作的基础。同学们首先要对本册教材中“识字表”和“写字表”的字词进行全面梳理。

*字音字形：重点关注多音字、形近字、易错字的读音与写法。可采用“组词辨析法”和“语境记忆法”，将易混淆的字词放入具体语境中理解记忆，例如区分“辩、辨、辫”，可通过组词“辩论”、“分辨”、“辫子”来强化差异。对于课文中出现的生字，不仅要会认会写，更要理解其在不同词语和句子中的含义。

*词语理解与运用：熟练掌握课文中的重点词语，包括其近义词、反义词、词义辨析及常见搭配。对于四字成语，要了解其来源、本义及比喻义，并尝试在口头表达和书面写作中灵活运用。建议同学们整理一本“错题字词本”，将平时作业和练习中出错的字词集中记录，反复翻看，确保不再失误。

（二）句子的掌握与表达

句子是能够表达完整意思的语言单位，对句子的掌握直接影响表达的准确性和流畅性。

*句式转换：熟练掌握“把”字句与“被”字句的互换、陈述句与反问句的转换、肯定句与双重否定句的转换等。转换时要注意保持句子原意不变，语气恰当。

*病句修改：常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序颠倒、重复啰嗦、前后矛盾等。复习时，要学会运用“提取主干法”和“语感审读法”来识别病句，并能准确修改，确保句子通顺、表意明确。

*标点符号：正确使用常用标点符号，如逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号、分号等，理解其在句子中的作用，尤其要注意引号与其他标点的搭配使用。

*修辞手法：掌握比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问等基本修辞手法的特点及作用，并能在具体的语言环境中识别和分析其表达效果，尝试在写作中运用，增强文章的感染力。

二、提升阅读，培养理解与鉴赏能力

阅读是获取信息、认识世界、发展思维、涵养精神的重要途径。期末复习应将阅读能力的提升作为重点。

（一）课内阅读：温故知新，把握精髓

课内阅读是阅读复习的起点，教材中的经典课文是培养阅读能力的范本。

*熟悉课文内容：对于要求背诵的课文、古诗及重点段落，务必烂熟于心，不仅要会背，更要理解其含义和表达的情感。

*理清文章脉络：复习时，要尝试概括课文的主要内容，梳理文章的叙述顺序（如时间顺序、事情发展顺序、空间顺序等），把握段落之间的联系。

*理解重点词句含义：关注课文中关键的字、词、句，特别是那些能够体现中心思想、表达作者情感或具有深刻含义的词句，要深入理解其内涵。

*体会表达方法：学习作者是如何观察事物、选择材料、组织语言、运用修辞手法来表情达意的。例如，记叙文如何通过人物的语言、动作、神态、心理活动来刻画人物形象；说明文如何运用举例子、列数字、打比方等说明方法。

（二）课外阅读：拓展视野，迁移方法

课外阅读是课内阅读的延伸和补充，能有效提升阅读的广度和深度。

*明确阅读要求：针对不同类型的文本（记叙文、说明文、童话、寓言、诗歌等），要了解其基本特点和阅读方法。

*掌握阅读技巧：

*提取信息：能快速从文章中找出关键信息，如时间、地点、人物、事件等。

*概括内容：能概括段落大意和文章的主要内容，抓住中心句或关键句。

*体会情感：能初步体会作者在文中表达的思想感情，理解文章的主旨。

*形成见解：对文章的内容和表达有自己的初步判断和感受。

*养成良好习惯：阅读时要专心致志，边读边思考，遇到不理解的字词可以先标记，读完后尝试结合上下文理解或查阅工具书。

三、锤炼写作，展现个性与才情

写作是语文能力的综合体现，也是期末考查的重点。复习阶段，要在积累素材、掌握方法、勤于练笔上下功夫。

（一）审清题意，明确要求

拿到作文题目后，首先要仔细审题，明确题目要求。是命题作文、半命题作文还是材料作文？题目有无限制范围？要表达的中心是什么？只有审清题意，才能避免“下笔千言，离题万里”。

（二）立意新颖，选材典型

*立意：文章的中心思想要明确、积极向上。在符合题意的前提下，力求见解独到，避免人云亦云。

*选材：选择自己熟悉的、真实的、能够突出中心的材料。生活中的点滴小事、读书感悟、观察所得，都可以成