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幼儿园中班科学颜色认知教案及教学反思

引言

颜色是构成我们世界的基本元素之一，对于幼儿园中班的孩子而言，他们正处于对周围事物充满好奇与探索欲望的关键时期。颜色认知不仅能丰富幼儿的感性经验，培养其观察力和想象力，更是他们进行艺术创作和日常生活认知的重要基础。本次科学活动旨在通过一系列直观、有趣的探索与操作，引导幼儿初步感知常见颜色的变化，激发其对科学现象的探究兴趣。

幼儿园中班科学活动教案：颜色的秘密

活动名称：颜色的秘密

活动领域：科学、艺术

活动目标

1.认知目标：认识红、黄、蓝三种基本颜色，并初步感知两种基本颜色混合后会变成另一种新颜色（如红+黄=橙，黄+蓝=绿，红+蓝=紫）。

2.技能目标：尝试用简单的方式记录自己的发现，并能大胆用语言表达对颜色变化的观察和感受。

3.情感目标：体验颜色混合带来的乐趣，激发对色彩探索的好奇心和积极性。

活动准备

1.经验准备：幼儿在日常生活中已接触过常见颜色，对颜色有初步的感性认识。

2.物质准备：

*红、黄、蓝三色颜料（食用色素或水彩颜料），透明小杯子若干，搅拌棒（或棉签）若干，白色卡纸（或绘画纸）若干。

*红、黄、蓝三色的透明玻璃纸，手电筒。

*绘本故事《小蓝和小黄》（可选，用于导入或延伸）。

*调色盘，湿巾（用于清洁）。

*PPT课件（可选，展示生活中的多彩事物及颜色混合现象）。

活动过程

一、情境导入：颜色宝宝来做客

1.神秘盒引出颜色：教师出示一个不透明的盒子，“今天，老师的神秘盒子里来了几位颜色宝宝客人，我们一起来看看它们是谁吧？”

2.逐一从盒子里取出红、黄、蓝三种颜色的色板或色纸，引导幼儿说出颜色名称。“这是什么颜色宝宝？它是什么样的？”（如：这是红色宝宝，它像太阳一样温暖。）

3.提问激发兴趣：“如果这些颜色宝宝抱在一起，会发生什么有趣的事情呢？我们一起来试试看！”

二、探索发现：颜色变变变

1.第一次探索：两种颜色的混合（教师演示与幼儿小组尝试结合）

*教师演示：在一个透明杯子里倒入少量红色颜料水，再倒入少量黄色颜料水，用搅拌棒轻轻搅拌。“哇！看看发生了什么？红色和黄色抱在一起变成了什么颜色？”（引导幼儿观察并说出橙色。）

*幼儿分组尝试：将幼儿分成若干小组，每组提供红、黄、蓝三色颜料水、透明小杯子、搅拌棒。鼓励幼儿选择两种不同的颜色进行混合，并仔细观察颜色的变化。教师巡回指导，帮助幼儿记录发现（如：用简单的符号或让幼儿口述，教师帮忙记录在记录表上）。

*分享交流：“你把哪两种颜色宝宝抱在了一起？它们变成了什么颜色？”请小组代表展示自己的“变色”成果，并描述过程和发现。

*教师小结：红色和黄色混合会变成橙色，黄色和蓝色混合会变成绿色，红色和蓝色混合会变成紫色。橙色、绿色、紫色是由两种基本颜色混合而成的，我们叫它们间色。

2.第二次探索：颜色深浅的变化（可选，视幼儿兴趣和时间而定）

*引导幼儿思考：“如果我们在一种颜色里多加一点水，或者多加一点另一种颜色，会怎么样呢？”

*提供少量白色颜料或更多清水，让幼儿尝试改变颜色的深浅，感受颜色的微妙变化。

三、拓展体验：颜色的游戏

1.“颜色魔术师”：教师出示红、黄、蓝三色透明玻璃纸，“这些颜色宝宝还有神奇的魔法哦！”请幼儿用玻璃纸蒙在眼睛上看周围的世界，体验颜色过滤带来的变化。“透过红色玻璃纸，你看到的世界是什么颜色的？”

2.“找朋友”游戏：播放欢快的音乐，教师说一种颜色（如红色），幼儿就去找活动室里相应颜色的物品，并说出物品名称。或者，准备不同颜色的头饰，让幼儿找到与自己头饰颜色能“抱在一起变颜色”的“朋友”。

四、活动结束：多彩的画笔

1.提供白色绘画纸和调好的各种颜色（包括原色和间色），让幼儿自由创作“多彩的世界”，将今天学到的颜色知识运用到艺术创作中。

2.展示幼儿作品，互相欣赏，结束活动。

活动延伸

1.区域活动：在美工区设置“颜色实验室”，提供更多材料（如橡皮泥、彩色玻璃珠、色片等）让幼儿继续探索颜色的奥秘。

2.生活联系：引导幼儿在日常生活中观察和寻找各种颜色，以及颜色混合的现象（如画画时、彩虹的形成等）。

3.绘本阅读：阅读与颜色相关的绘本，如《小蓝和小黄》、《颜色的秘密》等，加深对颜色的理解和兴趣。

教学反思

本次“颜色的秘密”科学活动，旨在引导中班幼儿通过动手操作，初步感知颜色混合的奇妙现象。从活动的整体效果来看，孩子们对颜色混合表现出了浓厚的兴趣和探究欲望，基本达成了预设的活动目标。

在活动准备阶段，我充分考虑了中班幼儿的年龄特点和认知规律，准备了丰富的、可操作的材料，如透明的小杯子、易于混合的颜料水、简单的记录工具等，这些都为孩子们的自主探