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高校学习帮扶计划实施方案

一、背景与意义

随着高等教育的普及化与深入发展，高校学生群体在学习基础、学习能力、学习习惯等方面呈现出日益显著的个体差异。部分学生由于基础知识薄弱、学习方法不当、学习动力不足或面临特殊困难等原因，在学业上面临挑战，甚至出现掉队风险。为全面贯彻落实立德树人根本任务，切实保障教育公平，提升人才培养质量，帮助每一位学生顺利完成学业、实现全面发展，特制定本学习帮扶计划实施方案。本方案旨在构建一个系统、规范、有效的学习帮扶体系，通过精准识别、分类施策、多方联动，为有需要的学生提供及时、有效的学业支持，营造互助共进、积极向上的优良学风。

二、总体目标

1.提升学业表现：帮助学业困难学生逐步掌握科学的学习方法，提高学习能力，改善学业成绩，降低课程不及格率和退学率。

2.增强学习信心：通过针对性帮扶，缓解学生学习压力，消除学习焦虑，增强其自主学习的信心和积极性。

3.培养学习能力：注重对学生学习方法、批判性思维、问题解决能力的指导与培养，促进其从“要我学”向“我要学”转变。

4.营造优良学风：以点带面，通过帮扶活动促进学生间的互助合作，营造勤学、善思、乐问的良好学习氛围，提升整体学风建设水平。

5.完善育人体系：将学习帮扶作为人才培养体系的重要组成部分，探索形成具有本校特色的学业支持与服务模式。

三、基本原则

1.以生为本，精准施策：坚持以学生需求为导向，深入了解学生实际困难，精准识别帮扶对象，制定个性化帮扶方案，确保帮扶措施有的放矢。

2.育人为本，能力为重：不仅关注学生学业成绩的提升，更注重其学习能力、自主发展能力和综合素质的培养，激发内在学习动力。

3.多方联动，协同育人：整合学校、学院、教师、学生组织等多方资源，形成党委统一领导、学工部门统筹协调、教务部门积极配合、各学院具体实施、师生共同参与的帮扶工作格局。

4.分类指导，注重实效：根据学生困难类型和程度的不同，采取灵活多样的帮扶形式和内容，确保帮扶工作取得实实在在的效果。

5.持续改进，动态管理：建立帮扶对象动态管理机制和帮扶效果评估反馈机制，根据实施情况不断优化帮扶策略和方法。

四、帮扶对象与识别机制

（一）帮扶对象

主要面向在校全日制本科生及研究生中存在以下情况之一者：

1.学业困难学生：课程考试不及格（含补考后仍不及格）门数较多或累计学分未达到规定要求者；学习成绩明显下滑，出现学业预警者。

2.学习适应性困难学生：新生入学后在学习方法、学习习惯、时间管理等方面存在明显不适应，导致学习效果不佳者。

3.特定课程学习困难学生：在部分难度较大、挂科率较高的公共基础课、专业核心课学习中存在明显困难者。

4.有特殊需求学生：因身体残疾、家庭经济特别困难、重大疾病、心理问题等原因，在学习上需要额外支持和帮助的学生。

5.主动申请提升学生：虽学业无明显困难，但希望进一步提升某门课程成绩或某方面学习能力，主动提出帮扶申请的学生。

（二）识别机制

1.学业数据筛查：每学期初、期中，由教务处、研究生院牵头，各学院配合，通过学籍管理系统、成绩管理系统筛查学业预警学生名单。

2.学生主动申请：学生可根据自身情况，向所在学院辅导员或学习帮扶工作小组提交书面帮扶申请。

3.教师观察反馈：任课教师、辅导员、班主任在日常教学、管理和辅导中，发现学生存在学习困难或潜在风险时，及时向学院反馈。

4.同学互助发现：发挥班级学习委员、学生干部、宿舍长的作用，关注身边同学的学习状况，发现问题及时报告。

5.建立信息档案：对识别出的帮扶对象，各学院应建立详细的个人学习档案，包括基本情况、困难原因、帮扶需求、帮扶记录、学业进展等。

五、帮扶内容与主要形式

（一）帮扶内容

1.基础知识梳理与巩固：针对课程核心知识点、重点难点进行梳理，帮助学生查漏补缺，夯实基础。

2.学习方法与策略指导：指导学生掌握科学的预习、听课、复习、作业、应试等学习方法，培养时间管理能力和自主学习能力。

3.学习态度与心理调适：帮助学生树立正确的学习观，克服学习畏难情绪、焦虑心理，增强学习动力和自信心。

4.课程内容答疑与辅导：针对具体课程的疑难问题进行专项解答和辅导，帮助学生理解和掌握课程内容。

5.学习资源导航与利用：引导学生有效利用图书馆、网络课程平台、学术数据库等各类学习资源。

（二）主要形式

1.“一对一”精准辅导：为重点帮扶对象匹配优秀教师、研究生或高年级优秀本科生作为帮扶导师/学伴，进行定期、个性化的学业辅导。

2.“学习小组”互助辅导：将学习困难学生按课程或专业组成若干学习小组，由教师或优秀学生担任组长，组织集体学习、讨论、答疑。

3.“朋辈互助”学业帮扶：依托学生会、研究生会、学习发展中心等学生组