2024苏科版八年级数学上册《一次函数的概念》教学设计.pdfVIP

521一次函数的概念教学设计

^^教学分析

教学内容以解析

1.教学内容

本节为新教材苏科版八年级数学上第5章第2节”一次函数的概念”，围绕一次函数及正比例函

数的定义和特征展开，让学生在真实情境中初步体会一次函数的应用价值，掌握一次函数y=kx十匕

k（HO）及其特殊形式y=的概念与结构.结合典型实际问题，如加油计价、行驶路程与油量关系、

出租车费用等，让学生深刻理解“自变量一次”“*0”“匕任意”三要素.

2.内容解析

通过加油情境，引导学生辨别常量与变量，进而建立函数关系式；比较y=7.49%与Q=40亡+6

等表达式，把握一次函数需满足“自变量呈一次形式、kHO”的要点；再从典例及巩固题中辨析哪些函

数是一次函数，哪些是正比例函数，引出“正比例函数是一次函数的特例”；最后结合生活实例强化对

k、b的几何和实际意义的理解，巩固从实际问题到国数模型的转化思路.

教学目标与解析

1.教学目标

（1）能根据简单实际问题中的已知条件确定函数的表达式，并对函数表达式进行分类，归纳一类函数

表达式的共性特征，形成•次函数概念，体会•次函数的意义.

2（）认识正比例函数中两个变量之间的对应规律，会结合实例说明正比例函数的意义及变量之间的对

应规律，认识到正比例函数是特殊的一次函数.

（3）能举出一次函数包（括正比例函数）的实例，初步体会其中展b的实际意义.

2.目标解析

（1）通过设置实际场景，引导学生由现象到表达式，再到一般规律，帮助学生形成一次函数概念，发

展抽象能力.

（2）借助正比例函数的直观实例，让学生清楚其变量变化呈线性对应，进一步类比、拓展到一般一次

函数，加深对特例与•般的认知.

3（）结合生活常用的定价模式、交通费用等实例，突出〃表示单位变化率、b代表起始值或初始费用,

让学生更好地联结数学与日常.

3.重点难点

重点：一次函数概念的形成及正比例函数与一次函数的关系.

难点：灵活运用一次函数模型解决实际问题，对人力的现实意义作出恰当解释.

学情分析

学生己具备i元一次方程、多项式及函数基础，对“变量随自变量变化而变化”的概念已熟悉，能

解自变量与函数值的对应关系.但由于抽象思维尚在发展，对y=依+力与非一次函数的区分可能模

糊，特别是如何有效地从实际问题中提炼V与‘4更具挑战，需要通过丰富实例和有针对性的引导来

突破.

教学过程设冲

新课存入

创设情景，引入新课

师：同学们，请看下面情景：某人给汽车加油时，加油枪的流量是每分钟40升，加油前油箱中己有6

升汽油.加油时的花费金额与加油量之间有什么关系？加油时间与油箱中的油量乂有什么关系？

；（提枪加油

元

油型升

1HS

U选择支付））

学生观察、讨论：

•常量：汽油单价、加油枪流量、加油前油箱中的油量、油箱总容量.

•变量：加油时间t、加油油量X、油箱中油量Q、花费金额y.

•关系：

o花费金额y与加油量%满足函数关系y=7.49x；

o油箱中油量Q与加油时间t满足函数关系Q=40t+6.

师：这是一个现实中的函数问题.仔细观察，这些函数表达式结构相似、有系数也有常数顶，让我们一

起走进“一次函数的概念”新课的学习.

【设计意图】通过典型生活情境（加油计价），让学生感受函数在生活中的应用，激发学习兴趣，并

自然引出一次函数和正比例函数的探究方向.

新知探究

探究点1感知一次函数与正比例函数的概念

•问题引入

师：在卜.面情境中，我们得到了两个函数表达式：

y=7.49%和Q=40t+6.

它们有什么相同点？有什么不同点？能将它们进行分类吗？观察各自的自变量、次数、常数项等特征.

・学生活动

1.小组讨论：y=7.49欠只有一个常数系数7.49,Q=40