2025-2026学年蒙教版三年级综合实践上册《创意玩具制作》教学设计.pdfVIP

2025-2026学年蒙教版（新教材）小学综合实践三年级上册

《创意玩具制作》教学设计

一、学情分

1.认知特点：三年级学生年龄多在9岁左右，思维正处于由形象思维向初步抽象

思维过阶段，但仍以形象思维为主，想象力丰富且大胆，对玩具类实践活动充满浓

厚兴趣。经过前两单元的学习，学生已具备基础的观察、合作和简单动手能力，能理

解图文结合的教材内容，但对“设计一制作一优化”的完整流程缺乏系统认知。

2.能力基础：学生在美术课和日常游戏中积累了一定的手工经验，如折纸、彩泥

塑形等，能使用剪刀、胶棒等基础工具，但操作熟练度和规范性有待提升。部分学生

存在依赖他人、创新意识不足的问题，作品容易出现模仿性强、缺乏个性的情况。

3.学习习惯：学生好奇心强、爱说好动，喜欢小组合作的学习形式，但自控能力

较弱，容易在实践过程中注意力分散。对生活化、趣味性强的任务参与积极性高，而

对需要耐心和细致的环节可能缺乏坚持性，需要教师通过明确指引和及时鼓励保持其

学习动力。

4.生活经验：学生日常接触的玩具多为成品工业玩具，对自制玩具的认知较少，

但具备将废旧物品（如纸盒、瓶盖、彩纸等）再利用的生活基础，为创意玩具制作提

供了素材积累。

二、核心素养教学目标

依据蒙教版新教材最新标准，结合综合实践活动”文化基础、自主发展、社会参

与”三大核心素养，制定以下教学目标：

1.文化基础——人文底蕴：了解传统玩具与创意玩具的区别，认识玩具制作中

“实用与美观结合”的设计理念，感受手工制作的文化价值和生乐趣，增强对传统文

化与创新精神的认同。

2.自主发展——学会学习：通过阅读教材、观察案例、动手实践，掌握“构思设

计一选择材料一动手制作一优化完善”的基本流程，提升观察分析、创意构思和实

践操作能力。

3.自主发展——健康生：在动手制作中锻炼手部小肌肉协调性和精细操作能力,

培养耐心细致、勇于尝试、不怕失败的品质，养成乐于探索、积极创新的生态度。

4.社会参与——责任担当：学会小组分工合作，在交流分享中倾听他人意见、表

达自己想法，培养团队协作意识；合理利用废旧材料制作玩具，树立环保节约的责任

意识，践行绿色生理念。

三、教学重难点

（-）教学重点

1.结合教材内容，掌握创意玩具制作的基本流程和“折、剪、粘、拼”等基础技巧,

能运用常见材料（或废旧材料）完成一件创意玩具作品。

2.学会观察教材中的玩具案例，提炼设计思路，发挥想象力进行创意构思，体现

玩具的趣味性和创新性。

3.在小组合作中明确分工、互相配合，顺利完成制作任务，并能清晰表达作品的

设计理念和玩法。

（-）教学难点

1.突破思维局限，将创意构思转化为实际作品，做到玩具设计既新颖独特又具备

可操作性和趣味性。

2.灵运用多种制作技巧解决实践中遇到的问题（如材料固定不牢固、造型不够

美观等），提升作品的完整性和实用性。

3.理解教材中“创意源于生、制作服务乐趣”的内涵，将环保理念、合作意识融

入玩具制作过程。

四、教学过程

一（）情境导入：趣味互动，激发创意欲望（设计意图：从学生熟悉的玩具切入,

通过互动体验和教材衔接，唤醒对玩具的兴趣，自然引出“创意制作”的主题，激发探

究热情）

l.ffi：同学们，你们平时最欢玩什么玩具？能和大家分享一下你欢的玩具是

什么样的、怎么玩吗？（生自由发言，分享自己的玩具，如积木、遥控车、毛绒玩具

等）

2.师：大家的玩具真丰富！老师这里也带来了儿个特别的玩具，它们不是从商店

买的，而是手工制作的，我们一起来看看吧！（展示3件简易创意玩具：彩泥毛毛虫、

折纸独角仙、纸盒小汽车，引导学生观察）

3.师：这些手工玩具和你们平时玩的成品玩具相比，有什么不一样？（生交流：

材料常见、造型可爱、可以自己设计等）