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新员工危险化学品PPE消防安全培训省公共课全国赛课获奖教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课程依据《安全生产法》和《消防法》的相关规定，结合教学大纲和课程标准，旨在培养学生的安全意识、应急处置能力和消防安全技能。在知识与技能维度，课程涵盖了危险化学品的基本概念、分类、特性，以及个人防护装备（PPE）的正确使用方法；在过程与方法维度，课程强调理论与实践相结合，通过模拟演练、案例分析等教学手段，提升学生的实际操作能力；在情感·态度·价值观、核心素养维度，课程强调安全责任感和团队协作精神，培养学生的职业素养。

2.学情分析

针对新员工这一学段，学生具备一定的化学知识基础，但缺乏实际操作经验。他们对于危险化学品的认知较为模糊，对PPE和消防安全知识了解有限。在学习过程中，学生可能存在以下困难：对专业术语理解困难、对实际操作缺乏信心、对团队协作能力要求较高。因此，教学设计应注重以下方面：一是通过生动形象的教学方式，帮助学生理解和掌握专业术语；二是通过模拟演练，提高学生的实际操作能力；三是通过案例分析，培养学生的团队协作精神。

二、教学目标

1.知识目标

学生在本课程中应掌握危险化学品的基本概念、分类、特性，以及个人防护装备（PPE）的正确使用方法。具体目标包括：能够识记危险化学品的相关术语和定义，理解其化学性质和潜在风险；能够描述PPE的种类、功能和使用场景；能够解释PPE穿戴的步骤和注意事项。此外，学生应能够比较不同类型PPE的优缺点，归纳总结PPE使用的原则，并设计简单的应急处理方案。

2.能力目标

学生应具备以下能力：能够独立并规范地完成危险化学品处理的实际操作，如正确穿戴PPE；能够从多个角度评估证据的可靠性，提出创新性问题解决方案；通过小组合作，完成一份关于危险化学品管理的调查研究报告，展示综合运用多种能力解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标

学生应培养以下情感态度与价值观：通过了解安全操作的重要性，树立安全意识；在实验过程中养成如实记录数据的习惯，培养严谨求实的科学态度；能够将课堂所学的安全知识应用于日常生活，并提出改进建议，体现社会责任感。

4.科学思维目标

学生应掌握以下科学思维技能：能够构建危险化学品特性的物理模型，并用以解释相关现象；能够评估某一结论所依据的证据是否充分有效，培养批判性思维；能够运用设计思维的流程，针对实际问题提出原型解决方案，发展创造性思维。

5.科学评价目标

学生应具备以下科学评价能力：能够运用学习策略对自己的学习效率进行复盘并提出改进点；能够运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见；能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度，建立质量标准意识。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课程的教学重点在于使学生理解并掌握危险化学品的基本特性和安全操作规程，以及PPE的正确使用方法。重点内容包括：危险化学品分类的识别，其化学性质和潜在风险的评估，以及PPE的选择、穿戴和维护。这些内容是学生未来从事相关工作时必须具备的基础知识和技能，对于确保工作场所的安全至关重要。

2.教学难点

教学难点主要集中在危险化学品复杂特性的理解上，特别是对于新员工来说，抽象的安全概念和操作规程可能难以理解和掌握。难点包括：如何准确判断危险化学品的危险性，以及如何根据不同情况选择合适的PPE。这些难点往往源于学生缺乏实际操作经验和前概念的干扰，需要通过案例教学、模拟操作和小组讨论等方式帮助学生克服。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含危险化学品分类、PPE使用演示。

教具：危险化学品图表、PPE模型、安全操作流程图。

实验器材：安全防护眼镜、防护手套、防尘口罩。

音频视频资料：安全操作示范视频、案例分析。

任务单：学生活动指南、安全知识问答。

评价表：学生表现评估表、学习成果反馈。

学生预习：教材相关章节阅读、安全操作知识收集。

学习用具：画笔、计算器、笔记本。

教学环境：小组座位排列、黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

情境创设：安全警示

在课堂开始时，我会播放一段与危险化学品相关的真实事故视频，让学生直观感受到安全风险的存在。视频结束后，我会提问：“同学们，看完这段视频，你们有什么感受？你们认为在工作中应该如何避免这样的事故发生？”

认知冲突：现实与理论的碰撞

接着，我会展示一张图表，其中列举了一些常见的危险化学品，并询问学生：“你们知道这些化学品的特性吗？如果你们在实验室或生产现场遇到这些化学品泄漏，你们会如何应对？”

挑战性任务：小组讨论

我会让学生分成小组，针对一个假设的情境进行讨论：“假设你们在实验室中发现了一种未知的化学品泄漏，你们需要迅速采取行动。请讨论并制定一个应对方案。”

价值争议：引发思考

在小组