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《红河谷》音乐教学设计

一、教材分析

《红河谷》是初中音乐教材中经典的外国民歌，以4/4拍舒缓旋律和级进音型为特色，通过细腻的歌词描绘加拿大红河谷的自然风光与人文情感，传递对故乡的眷恋之情。其旋律优美、和声和谐，兼具音乐审美与文化教育价值，能帮助学生感受加拿大民歌风格，拓宽世界音乐文化视野。

二、学情分析

初中学生已掌握基础乐理知识，具备一定的音乐感知能力，但对国外音乐文化的理解较浅，尤其在多声部合唱的配合上存在困难。他们乐于参与实践活动，对新奇文化充满兴趣，可通过情境创设、合作探究激发学习热情，提升音乐核心素养。

三、教学目标（依据新课标）

1.?审美感知：感受歌曲舒缓优美的旋律，体会其表达的思乡情感，提升音乐审美能力。

2.?艺术表现：准确演唱歌曲，掌握波音装饰音技巧，完成二声部合唱，展现歌曲风格。

3.?创意实践：小组合作进行演唱形式创编，融入打击乐器伴奏，培养创新能力。

4.?文化理解：了解加拿大文化背景，对比中外民歌差异，增强文化包容意识。

四、教学重难点

-重点：有感情演唱歌曲，理解加拿大民歌风格与情感内涵。

难点：二声部合唱的和谐配合，深度挖掘音乐与文化的关联。

五、教学过程（简写）

1.?情境导入（5分钟）：播放加拿大红河谷风光视频，引出课题。

2.?新课教学（20分钟）：初听感受歌曲情绪，学唱旋律与歌词，练习波音技巧，分声部合唱教学，结合文化背景解读歌词。

3.?拓展实践（15分钟）：小组创编演唱形式，用打击乐器伴奏；对比中外民歌，讨论风格差异。

4.?课堂小结（5分钟）：总结知识，升华情感。

六、作业设计

1.?完整演唱歌曲并录制音频，分享至班级群。

2.?查阅资料，撰写一篇关于加拿大民歌特点的短文。

3.?尝试为歌曲创作新歌词，表达对家乡的热爱。

七、板书设计

《红河谷》

1.音乐要素：4/4拍舒缓旋律波音装饰音

2.情感主题：故乡眷恋深情舒缓

3.文化关联：加拿大民歌风格世界音乐多元

?八、教学评价（详写）

（一）过程性评价（60%）

1.?课堂参与度（20%）：观察学生在聆听、讨论、创编等环节的表现，如是否积极发言、主动参与小组活动，用即时语言评价，如你的节奏创编很有创意，继续保持！

2.?技能掌握情况（25%）：通过模唱、演唱等活动，评价音准、节奏、装饰音处理等技能，如波音处理得很细腻，音准进步很大！

3.?文化理解能力（15%）：在文化讨论环节，观察学生对加拿大文化背景的理解，以及对中外民歌差异的分析能力。

（二）终结性评价（40%）

1.?演唱表现（20%）：从音准、节奏、情感表达、合唱配合等维度评价课后录制的演唱作品，采用星级制打分，如演唱流畅，情感真挚，合唱配合默契，4星！

2.?作业完成质量（15%）：评价短文撰写的逻辑性、创新性，以及歌词创作的主题契合度和情感表达。

3.?综合素养（5%）：结合学生整体表现，从审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解四个维度进行综合评价，形成个性化评语，为后续教学提供参考。