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《第4章遗传信息传递的规律》大单元整体教学设计

需求分析

高中生物课程标准对遗传信息传递内容的界定具有鲜明的时代特征与教育导向性。新修订的课程标准明确要求学生在必修模块中深入理解中心法则的核心地位，能够系统阐述DNA复制、转录和翻译的分子机制，并初步掌握基因表达调控的基本原理。这一要求不仅聚焦于知识本身的掌握，更强调通过科学探究活动培养学生的模型建构能力、逻辑推理素养以及批判性思维品质。值得注意的是，课程标准特别强化了社会责任维度的渗透，期望学生能将遗传学知识与人类健康、生物技术应用及伦理问题相联系，形成科学态度与价值判断。在核心素养框架下，该章节被定位为连接