公开课教案教学设计人教初中语文七下伟大的悲剧一（2025—2026学年）.docxVIP

公开课教案教学设计人教初中语文七下伟大的悲剧一（2025—2026学年）

一、教学分析

本节课内容选自人教版初中语文七年级下册，是《伟大的悲剧》单元的第一篇课文。根据教学大纲和课程标准，本单元旨在培养学生的文学鉴赏能力和道德品质。本节课内容与前后知识关联紧密，既是对学生已学知识的巩固，又是对新知识点的引入。核心概念是“悲剧精神”，主要技能是培养学生的文学鉴赏能力和情感体验能力。

二、学情分析

初中生在七年级下学期，已具备一定的语文基础和阅读经验，对文学作品有一定程度的理解。他们具有较强的好奇心和求知欲，但对悲剧的理解可能较为浅显。学生可能存在的学习困难包括对悲剧内涵的把握、人物性格分析的深度以及对情感体验的感知。因此，教学设计应注重激发学生的学习兴趣，引导学生深入理解悲剧精神。

三、教学目标与达标水平

1.知识目标：理解课文内容，把握悲剧精神，了解海明威的写作风格。

2.能力目标：提高文学鉴赏能力，培养学生的情感体验能力，学会分析人物性格。

3.情感目标：培养学生面对困境时的勇气和毅力，树立正确的人生观和价值观。

本节课的达标水平要求学生能够熟练运用所学知识，对课文进行深入解读，并在日常生活中运用悲剧精神。

二、教学目标

1.知识目标：

说出：识别并描述海明威作品《伟大的悲剧》中的主要人物和情节。

列举：概述悲剧精神的基本特征及其在文本中的体现。

解释：分析文本中人物行为背后的动机和心理活动。

2.能力目标：

设计：通过小组讨论，设计一个能够展示对悲剧精神理解的戏剧表演。

评价：运用文学鉴赏的方法，评价文本中的人物塑造和情节安排。

阐释：结合生活实例，阐释悲剧精神对个人成长的意义。

3.情感态度与价值观目标：

体验：感受悲剧带来的情感冲击，培养对生命的敬畏和珍惜。

认同：认同悲剧人物在面对困境时的坚定和勇敢。

价值观：树立正确的价值观，认识到困难和挑战是人生成长的一部分。

4.科学思维目标：

分析：运用批判性思维，分析文本中的象征意义和隐喻手法。

综合：综合文本内容和作者背景，形成对作品的整体理解。

5.科学评价目标：

评估：评价海明威的写作风格及其在文学史上的地位。

反思：反思悲剧作品对当代社会的启示和影响。

三、教学重难点

本节课的教学重点在于引导学生深入理解悲剧精神的内涵，并能将其与人物性格分析相结合。教学难点在于学生如何将抽象的悲剧精神转化为具体的情感体验，并能够在现实生活中运用这一精神。难点之所以存在，是因为悲剧精神的抽象性和学生在情感体验上的局限性。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、人物关系图、悲剧精神相关视频资料，以及用于课堂讨论的任务单和评价表。学生需要预习课文，收集关于悲剧作品的背景资料，并准备好笔记本和笔。此外，将教室座位调整为小组讨论模式，并提前设计好黑板板书的内容框架，以便于课堂信息的展示和学生的参与。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.教师引导性语言：“同学们，今天我们要一起学习的是一篇关于悲剧精神的作品——《伟大的悲剧》。在正式开始之前，请大家闭上眼睛，深呼吸，想象一下，什么是悲剧？它带给我们的感受是怎样的？”

2.学生活动：学生闭上眼睛，进行深呼吸，思考并回答。

3.教师总结：“好的，同学们的答案都非常丰富。悲剧是一种强烈的情感体验，它往往与痛苦、失落、绝望等情绪相关联。今天，我们将通过学习《伟大的悲剧》，来深入理解悲剧精神的内涵。”

二、新授（30分钟）

任务一：感知悲剧（5分钟）

1.教师引导性语言：“首先，让我们一起来阅读课文，感受一下《伟大的悲剧》中的悲剧氛围。”

2.学生活动：学生阅读课文，感知悲剧氛围。

3.教师总结：“同学们，通过阅读课文，我们感受到了悲剧的氛围。接下来，请各位同学分享一下，你们在阅读过程中，哪些地方感受到了悲剧？”

任务二：分析人物（10分钟）

1.教师引导性语言：“接下来，我们来分析一下课文中的主要人物，看看他们是如何体现出悲剧精神的。”

2.学生活动：学生分组讨论，分析人物。

3.教师总结：“同学们，通过分析人物，我们发现，悲剧精神主要体现在他们的勇气、坚定和牺牲精神上。现在，请各小组代表分享你们的分析结果。”

任务三：理解主题（10分钟）

1.教师引导性语言：“那么，《伟大的悲剧》想要告诉我们什么呢？请同学们结合课文内容，谈谈你们的理解。”

2.学生活动：学生分组讨论，理解主题。

3.教师总结：“同学们，通过讨论，我们认识到，《伟大的悲剧》想要告诉我们，面对困难和挑战，我们要勇敢、坚定，并敢于牺牲。这种精神，正是我们民族精神的体现。”

任务四：拓展延伸（5分钟）

1.教师引导性语言：“同学们，除了《伟大的悲剧》，还有哪些作品也体现了悲剧精神呢？请各位同学举例