2026年护理科研教学工作计划范文.docxVIP

2026年护理科研教学工作计划范文

2026年护理科研教学工作计划以“强基础、促创新、重转化、提质量”为核心目标，围绕科研能力提升、教学模式改革、人才梯队建设、平台资源整合及成果转化应用五大维度展开系统性规划，具体内容如下：

一、科研能力分层提升计划

针对不同层级护理人员（青年教师、骨干教师、学科带头人）的科研需求，构建“阶梯式培养-动态化考核”体系，全年开展科研培训48学时，覆盖全院护理教师及临床骨干120人次。

1.青年教师科研启蒙与基础夯实

面向入职5年内青年教师（约25人），实施“双导师制”（1名科研导师+1名临床导师），签订《青年科研成长协议》。每季度组织“科研基础工作坊”，内容涵盖：①文献检索与管理（EndNote、NoteExpress实操）；②护理科研设计（观察性研究、随机对照试验设计要点）；③统计软件应用（SPSS、R语言基础操作）；④标书撰写规范（国家自然科学基金、省科技厅项目书结构解析）。配套“月度微课题”任务，要求每组（3-4人）选定1项临床护理问题（如“老年患者跌倒风险评估工具优化”），完成文献综述、研究设计初稿，由导师团队按月点评并记录成长档案。年度考核指标：参与2项院级以上课题（排名前3）、发表核心期刊论文1篇（第一作者）。

2.骨干教师科研突破与团队引领

聚焦入职5-15年骨干教师（约30人），组建“临床-科研融合创新团队”，围绕“急危重症护理”“慢性病管理”“护理人文”3个重点方向，匹配医院重点科室（ICU、心血管内科、老年病科）作为实践基地。每2月举办“临床问题转化沙龙”，邀请临床专家（如ICU护士长、心内科主任）参与，指导团队将“机械通气患者人机对抗干预策略”“心衰患者自我管理教育模式”等临床难点转化为科研命题。支持团队申报省级以上课题（目标4项），配套院级预研经费（每项5万元），要求团队成员担任子课题负责人（至少2人/团队）。年度考核指标：主持或参与省级课题1项（主持需为前2）、发表SCI论文1篇（IF≥2）、制定科室级护理操作规范/临床路径2项。

3.学科带头人科研领航与战略布局

依托3名省级护理重点学科学术带头人，牵头组建“跨学科研究中心”（联合公共卫生学院、生物医学工程系），重点攻关“智能护理设备研发”“基于大数据的护理风险预测模型构建”2个前沿领域。支持申报国家级课题（目标2项），协调医院信息中心开放护理电子病历数据库（脱敏处理），提供生物医学工程实验室设备使用权（如可穿戴生理监测设备测试平台）。要求学科带头人每季度向院学术委员会汇报研究进展，年度内完成1项专利申请（实用新型或发明专利）、发布1项行业标准（如《智能护理设备临床应用规范》），并主导1次国际学术交流（线上或线下）。

二、教学模式创新与课程体系优化

以“学生为中心、能力为导向”为原则，重构护理科研教学课程体系，推进“金课”建设与混合式教学改革，覆盖本科、研究生及在职教育3个层次。

1.本科教学：科研思维启蒙与基础训练

修订《护理科研方法》课程大纲，将“问题导向学习（PBL）”与“案例教学”深度融合。选取“压疮预防”“静脉血栓栓塞症护理”等经典案例，设计“临床问题发现-文献检索-研究设计-数据收集-结果分析”全流程实践任务。配套“虚拟仿真实验”（利用医院已建护理虚拟仿真中心），模拟“多中心临床研究数据收集”场景，学生通过角色扮演（研究者、受试者、协调员）掌握伦理审查、知情同意书签署等关键环节。考核方式调整为“过程性评价（60%）+终结性评价（40%）”，过程性评价包括小组汇报（20%）、实验报告（20%）、同伴互评（20%），终结性评价采用“科研设计方案答辩”（现场抽取临床问题，2小时内完成研究设计框架）。

2.研究生教学：科研能力提升与创新实践

针对护理硕士专业学位（MSN）研究生，开设“高级护理科研专题”课程（48学时），内容包括：①循证护理实践（Cochrane系统评价制作）；②临床随机对照试验（RCT）质量控制；③护理大数据分析（机器学习在护理中的应用）。推行“双导师联合指导”（1名校内科研导师+1名临床专家导师），要求研究生参与导师科研项目（至少1项），并独立承担子任务（如数据清洗、统计分析）。建立“研究生科研工作坊”，每月邀请校外专家（如高校统计系教授、医院科研处主任）开展“论文写作工作坊”（聚焦SCI论文结构、图表制作规范）、“课题申报辅导会”（解析国自然、省社科申报要点）。年度目标：研究生发表核心期刊论文率≥80%，参与省级以上课题率≥60%。

3.在职教育：临床问题转化与应用能力强化

面向医院在职护士（N1-N4级），开设“临床护理科研实务”系列培训（共6期，每期32学时），重点解决“如何