2025上教资笔试《教育教学知识与能力》真题及答案.docxVIP

2025上教资笔试《教育教学知识与能力》练习题及答案

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）

1.某小学开展劳动周活动，组织学生参与校园植物养护、食堂帮厨等实践，这体现的教育目的价值取向是（）

A.个人本位论B.社会本位论C.教育无目的论D.生活本位论

2.小明在学习分数的初步认识时，通过分蛋糕的具体操作理解了1/2的含义，这反映的学习理论是（）

A.行为主义B.认知主义C.建构主义D.人本主义

3.李老师发现班级中部分学生在课堂上频繁交头接耳，于是调整座位，将活跃学生与内向学生穿插安排。这种班级管理策略属于（）

A.预防性策略B.矫正性策略C.支持性策略D.发展性策略

4.依据《义务教育课程方案（2022年版）》，注重加强课程内容与学生经验、社会生活的联系体现的课程理念是（）

A.坚持素养导向B.强化学科关联C.优化内容结构D.关注学习体验

5.小红因数学考试失利情绪低落，班主任引导她回忆过去成功解决数学难题的经历，帮助其重建信心。这运用的心理辅导方法是（）

A.系统脱敏法B.合理情绪疗法C.阳性强化法D.来访者中心疗法

6.某教师在教授《富饶的西沙群岛》时，先播放西沙群岛的航拍视频，再引导学生观察课文插图。这种导入方式属于（）

A.直观导入B.问题导入C.情境导入D.经验导入

7.依据埃里克森的人格发展理论，小学阶段（6-12岁）的主要发展任务是（）

A.获得自主感，克服羞怯B.获得主动感，克服内疚C.获得勤奋感，克服自卑D.获得同一感，克服混乱

8.某教师设计寻找生活中的对称图形课后任务，要求学生用手机拍摄并标注对称轴。这体现的作业设计原则是（）

A.基础性与发展性结合B.统一性与选择性结合C.实践性与开放性结合D.趣味性与层次性结合

9.小刚在计算3+5时，先数3个手指，再数5个手指，最后合并计数。这反映其思维发展处于（）

A.直观动作思维B.具体形象思维C.抽象逻辑思维D.辩证逻辑思维

10.某班主任通过班级积分银行制度，将纪律、卫生、学习表现转化为积分，达到一定分值可兑换图书借阅优先权。这运用的德育方法是（）

A.榜样示范法B.实际锻炼法C.品德评价法D.情感陶冶法

11.依据《小学教师专业标准（试行）》，了解小学生身心发展的一般规律和特点属于（）

A.专业理念与师德B.专业知识C.专业能力D.专业发展

12.某教师在作文课上提出用3种不同的修辞手法描写春天，这一教学目标的表述缺少（）

A.行为主体B.行为动词C.行为条件D.表现程度

13.小明将b和d、p和q混淆，这反映的认知问题主要是（）

A.感知觉统合失调B.注意分配能力不足C.记忆编码方式单一D.思维概括水平较低

14.某教师在三角形分类教学中，先让学生观察不同三角形的特征，再引导归纳锐角、直角、钝角三角形的定义。这体现的教学原则是（）

A.直观性原则B.启发性原则C.循序渐进原则D.理论联系实际原则

15.依据科尔伯格的道德发展阶段理论，遵守法律以避免惩罚属于（）

A.前习俗水平B.习俗水平C.后习俗水平D.超习俗水平

16.某小学开展跨学科主题学习：校园植物大探秘，整合科学、语文、美术学科内容。这体现的课程类型是（）

A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.隐性课程

17.教师在课堂上通过你同意他的观点吗？为什么？还有其他方法吗？等追问，主要目的是（）

A.调控课堂节奏B.深化学生思维C.反馈学习效果D.维持课堂秩序

18.某学生在背诵古诗时，先理解诗意，再分段记忆，最后整体背诵。这运用的记忆策略是（）

A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.元认知策略

19.某班主任发现学生小宇近期沉默寡言，通过家访了解到其父母近期离异。这种了解学生的方法属于（）

A.观察法B.谈话法C.书面材料分析法D.调查访问法

20.依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》，能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义属于（）

A.第一学段（1-2年级）目标B.第二学段（3-4年级）目标C.第三学段（5-6年级）目标D.第四学段（7-9年级）目标

二、简答题（本大题共3小题，每小题10分，共30分）

21.简述教育目的的作用。