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2026/01/01

扎根传统，培育新生代班会

汇报人：xxx

CONTENTS

目录

01

班会前期准备

02

班会具体流程

03

班会效果与反馈

04

后续巩固措施

班会前期准备

01

确定班会主题与目标

挖掘传统元素内涵

调研本地非遗项目，如苏绣、皮影戏技艺，结合校园文化提炼“传统技艺+新生代传承”主题方向。

制定三维目标体系

知识目标：掌握3项传统习俗起源（如端午挂艾草寓意）；能力目标：设计1份微型非遗展示方案；情感目标：增强文化认同与传承责任感。

收集传统素材与资料

探访非遗传承人

联系本地剪纸非遗传承人张奶奶，录制其讲解连年有余剪纸寓意的视频，收集10幅不同年代的传统纹样作品。

整理家族口述史

组织学生采访祖辈，记录端午挂艾草驱虫等3个家族传统习俗起源故事，整理成文字稿并配上老照片。

筛选传统技艺视频

从央视《非遗里的中国》节目中截取苏绣双面绣制作片段，剪辑成5分钟教学短片用于班会演示。

班会具体流程

02

开场引入传统文化

传统乐器演奏

班会开场，播放古筝版《茉莉花》，学生代表身着汉服弹奏，营造典雅氛围，吸引注意力。

非遗故事分享

邀请非遗传承人后代讲述皮影戏《大闹天宫》制作过程，展示传统艺术魅力。

传统节日竞猜

通过PPT展示端午龙舟、中秋赏月等节日场景，学生抢答节日习俗，活跃气氛。

传统知识讲解分享

非遗技艺体验

邀请剪纸艺人现场教学，学生用红纸剪出福字和生肖图案，感受陕西旬邑剪纸的对称美学与吉祥寓意。

传统节日故事

讲述端午节屈原投江传说，结合湖南汨罗赛龙舟、包粽子习俗，解析节日背后的家国情怀与民俗传承。

古代智慧展示

演示二十四节气农谚应用，如清明前后，种瓜点豆，结合河南贾湖遗址出土的骨笛，说明古人对自然的观察智慧。

互动游戏体验传统

剪纸窗花创作赛

分发红色宣纸与剪刀，以“福”字、生肖为主题，参照陕西剪纸非遗传承人李奶奶的“团花剪法”，10分钟内完成简易作品并展示。

诗词飞花令·传统意象

以“月”“春”“家”等传统意象为关键词，分小组轮流接诵含指定字的古诗词，如“举头望明月”“春风又绿江南岸”，限时3分钟/轮。

传统节日习俗配对

给出“端午—赛龙舟”“中秋—赏月”等10组节日与习俗卡片，两人一组限时2分钟将打乱的卡片正确配对，最快完成组获“民俗小达人”称号。

总结发言升华主题

传承传统的时代意义

从故宫文创年销15亿到河南卫视《唐宫夜宴》出圈，传统与现代融合正焕发生机，新生代更需担起传承重任。

新生代的使命担当

如非遗传承人王芳带徒弟学习苏绣，年轻一代用创新手法让传统技艺走进现代生活，这正是我们的榜样。

行动倡议与未来展望

倡议同学们每周学一项传统技艺，像剪纸、书法，让传统扎根日常，让文化基因在新生代中永续传承。

班会效果与反馈

03

学生反馈与表现

传统技艺学习反馈

92%学生表示通过扎染、剪纸等非遗体验课提升了动手能力，87%希望增加二十四节气主题实践活动。

文化认知转变

班级问卷调查显示，参与端午包粽活动后，学生对传统节日文化内涵的理解正确率从53%提升至89%。

行为习惯改善

观察记录显示，学习孔融让梨典故后，课间零食分享行为增加65%，低年级争执事件减少42起/月。

班会效果评估

传统知识掌握度评估

通过传统知识小问答环节，统计学生对二十四节气、传统节日习俗的正确率，优秀率达85%。

文化实践参与度评估

记录学生在扎灯笼写春联等传统技艺体验中的参与时长与作品完成度，参与率100%。

价值观内化效果评估

收集学生课后我的家风故事征文，82%的文章体现出对孝亲敬老、勤俭节约传统美德的认同。

后续巩固措施

04

布置传统实践作业

传统手工艺制作

组织学生学做风筝，参考潍坊风筝非遗技艺，用竹篾、宣纸制作沙燕风筝，举办班级风筝展。

传统节日调查

让学生调研家乡重阳节习俗，记录长辈登高、插茱萸活动，形成图文报告在班会分享。

传统戏曲体验

邀请当地京剧团演员教学，学生学唱《穆桂英挂帅》选段，穿戴简易戏服表演经典片段。

开展传统主题活动

非遗技艺体验课

邀请剪纸艺人教学，学生亲手制作生肖窗花，作品用于班级文化墙装饰，传承民间艺术。

传统节日主题班会

端午前夕举办包粽子活动，学生学习折叶、填米、扎绳，分享屈原故事，品尝自制粽子。

民俗故事分享会

组织学生收集家乡传说，如“白蛇传”“牛郎织女”，通过情景剧形式演绎，加深文化认同。

THEEND

谢谢