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“三新”背景下高中英语单元整体教学设计的实践研究

一、问题提出：新时代教育变革中的英语教学转型需求

近年来，随着我国基础教育改革的不断深化，“新课程、新教材、新高考”（简称“三新”）成为推动普通高中教育教学系统性变革的核心驱动力。这一轮改革不仅重新定义了学科核心素养的内涵与外延，也对课堂教学模式提出了更高层次的要求。在这样的宏观背景下，传统的碎片化、知识点导向的英语教学方式已难以满足学生综合语言运用能力的发展需要，更无法有效支撑学生批判性思维、跨文化理解力以及自主学习能力的全面提升。

特别是在高中阶段，英语作为一门兼具工具性与人文性的学科，其教学目标早已超越了