《不甘屈辱奋勇抗争》第二课时教学设计及反思.docx

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2026-01-05 发布于广东
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《不甘屈辱奋勇抗争》第二课时教学设计及反思

教学背景与目标

本次教学设计的背景源于初中历史课程标准对爱国主义教育的深度要求。在前期教学中，学生已通过第一课时初步了解了19世纪中叶至20世纪初中国面临的民族危机，包括鸦片战争、甲午海战等重大历史事件。然而，课堂反馈显示，部分学生对“屈辱”与“抗争”的内在联系理解尚显模糊，容易将历史简化为被动承受的过程，忽略了中华民族在逆境中迸发的主动精神。这种认知偏差不仅影响历史思维的培养，更可能削弱当代青少年面对挑战时的心理韧性。因此，第二课时需聚焦“奋勇抗争”的实践维度，引导学生从被动接受转向主动思考，真正体会民族精神的内核