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传统文化知识清明主题班会

清明传统文化知识主题班会方案

一、班会主题

“清明时节雨纷纷——传承千年文脉，浸润家国情怀”

二、班会背景

清明节是中国传统“时年八节”之一，兼具自然节气与人文节日双重内涵，既是慎终追远、缅怀先人的祭祀节日，也是亲近自然、迎接春天的春季节日。2006年，清明节被列入第一批国家级非物质文化遗产名录；2008年，成为国家法定节假日。作为中华民族的重要文化符号，清明节承载着“敬祖尽孝、崇尚和谐、顺应自然”的核心价值观。本次班会旨在通过系统梳理清明节的起源、习俗、文学、饮食等文化内涵，引导学生深入理解传统节日的当代价值，增强文化自信与家国情怀。

三、班会目标

1.知识目标：系统了解清明节的历史起源、核心习俗、文学艺术及饮食文化，掌握“节气+节日”的双重属性。

2.能力目标：通过文献解读、案例分析、互动体验，提升对传统文化的解读与传承能力。

3.情感目标：感悟“慎终追远”“天人合一”的文化精神，树立尊重传统、感恩先人、热爱生活的价值观。

四、班会准备

1.资料搜集：整理《左传》《史记》《荆楚岁时记》《东京梦华录》等古籍中关于清明的记载；收集杜牧、白居易等诗人的清明诗词；搜集各地清明习俗的影像资料（如江南踏青、北方扫墓、闽南润饼菜等）。

2.多媒体准备：制作PPT（含清明节气图、习俗演变时间轴、经典诗词书法作品、非遗项目视频）；准备青团、柳枝等实物展示。

3.人员分工：主持人2名，资料讲解员4名，互动环节组织员2名，后勤保障1名。

五、班会流程（总时长：90分钟）

（一）导入：清明三问——感知文化厚度（10分钟）

主持人：

“同学们，提到清明，你会想到什么？是‘清明时节雨纷纷’的朦胧诗意，还是祭祖扫墓的庄重仪式？是踏青插柳的生机盎然，还是青团糯香的甜蜜记忆？今天，让我们通过三个问题，走进清明文化的千年长河。”

1.一问：清明为何是“活着的传统”？

-展示数据：据民政部2023年统计，全国清明节期间祭扫服务超8.2亿人次，线上祭扫平台访问量达12.3亿次，传统习俗与现代科技深度融合。

-引导思考：为何一个传承千年的节日，至今仍是中国人心中“不能缺席的仪式”？

2.二问：清明为何能“跨越时空”？

-展示对比：周代“墓祭”与当代“鲜花祭扫”，宋代“踏青宴饮”与今日“春游研学”，核心始终围绕“追思先人”“拥抱自然”。

-小结：清明文化的“变”与“不变”——形式随时代演进，但“敬祖尽孝、生生不息”的内核从未改变。

3.三问：清明如何“连接你我”？

-案例分享：2024年某学校组织“清明家书”活动，学生以书信形式与先人对话，其中一封写给祖父的信写道：“您种的桃树今年又开花了，我像您一样，学会了在春天播种希望。”

-过渡：接下来，让我们从历史、习俗、文学、饮食四个维度，解码清明的文化密码。

（二）溯源：清明从何来——历史与节气的融合（15分钟）

讲解员：

“清明节的诞生，是自然时序与人文情感的双重叠加，其历史脉络可追溯至先秦，历经‘节气—寒食—上巳—清明’的融合演变。”

1.起源一：二十四节气中的“第五个节气”

-文献记载：《淮南子·天文训》载：“春分后十五日，斗指乙，则清明风至。”“清明”意为“物至此时，皆以洁齐而清明矣”，反映天气转暖、万物复苏的自然特征。

-科学数据：清明太阳到达黄经15°，公历4月4-6日交节，此时全国平均气温升至12-15℃，华北地区进入“春耕春种”关键期（据《中国农业气象学》）。

2.起源二：寒食节与墓祭传统的融入

-历史典故：春秋时期晋文公重耳为纪念介子推“割股奉君”之恩，下令在介子推遇难之日禁火寒食（农历三月三），后逐渐演变为“祭祖扫墓”的习俗（《左传》《史记》均有记载）。

-演变节点：唐代将寒食扫墓纳入“五礼”，成为官方礼仪；宋代《东京梦华录》载：“寒食第三日，即清明日矣，凡新坟皆用此日拜扫。”寒食与清明逐渐合二为一。

3.起源三：上巳节踏青习俗的加入

-节气融合：上巳节（农历三月初三）有“祓禊踏青”习俗，魏晋时王羲之《兰亭集序》记载“修禊事也”，人们在水边沐浴、饮酒、赋诗，迎接春天。

-唐代定型：《唐六典》载：“开元二十年，敕寒食上墓，同拜扫礼。”至此，扫墓（祭祖）与踏青（迎春）成为清明节的“双核心”，形成“慎终追远，民德归厚”的文化闭环。

（三）解码：清明习俗知多少——从传统到当代（20分钟）

讲解员：

“清明