高考物理一轮复习恒定电流实验十测定金属丝的电阻率新人教版教案（2025—2026学年）.docxVIP

高考物理一轮复习恒定电流实验十测定金属丝的电阻率新人教版教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析：本节课为高中物理一轮复习内容，涉及恒定电流实验，旨在帮助学生掌握测定金属丝电阻率的方法。根据教学大纲和课程标准，本节课内容属于“电磁学”部分，与电路基础知识、欧姆定律等知识点紧密相关。通过本节课的学习，学生能够理解电阻率的物理意义，掌握测量方法，为后续学习电磁感应、交流电等内容打下基础。

2.学情分析：学生已具备一定的电路基础知识，对电流、电压、电阻等概念有初步了解。然而，由于本节课涉及实验操作和数据处理，部分学生可能存在操作不当、数据分析不准确等问题。此外，学生对金属丝电阻率的物理意义理解可能存在困难，需要教师进行详细讲解。

3.教学目标与策略：本节课的教学目标包括：

理解电阻率的物理意义；

掌握测定金属丝电阻率的方法；

提高实验操作和数据分析能力。

教学策略：

通过实验演示，引导学生观察现象，提出问题；

通过小组讨论，培养学生的合作意识和探究精神；

通过实际操作，提高学生的实验技能；

通过数据分析，帮助学生理解物理规律。

二、教学目标

知识目标：

说出：电阻率的概念及其在金属导电性中的作用。

列举：影响电阻率的因素，包括材料、温度、长度和横截面积。

解释：欧姆定律在电阻率测量中的应用。

能力目标：

设计：能够设计实验方案，包括电路连接、数据测量等步骤。

操作：熟练使用电流表、电压表等实验器材进行测量。

分析：能够对实验数据进行处理和分析，得出电阻率的测量结果。

情感态度与价值观目标：

认同：认识到科学探究的重要性，对物理实验充满兴趣。

尊重：尊重实验结果，理解误差的不可避免性。

责任：培养严谨的科学态度和实验责任感。

科学思维目标：

分析：能够分析实验过程中的变量，理解变量控制的重要性。

推理：能够根据实验数据推理出金属丝的电阻率。

创新：尝试不同的实验方法，提高实验效率。

科学评价目标：

评价：能够评价实验设计的合理性，对实验结果进行评估。

反思：能够反思实验过程中的不足，提出改进措施。

交流：能够与他人交流实验心得，分享实验成果。

三、教学重难点

教学重点：掌握测定金属丝电阻率的实验原理和步骤，能够正确使用实验器材进行测量。

教学难点：理解电阻率的概念，分析实验误差，并能对实验数据进行合理的处理和分析。难点在于学生对电阻率概念的理解和实验数据的处理能力，需要通过实验演示和练习来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下资源：制作包含实验原理、步骤和注意事项的多媒体课件；准备实验所需的电流表、电压表、金属丝、电源等器材；设计实验报告单和评价表，以便学生记录数据和自我评估。学生方面，要求提前预习教材内容，准备画笔和计算器等学习工具。此外，还需考虑教学环境的布置，如设置小组讨论区，确保黑板板书清晰易懂。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：教师通过提问的方式导入新课，例如：“同学们，你们知道什么是电阻吗？电阻在电路中有什么作用？”

学生活动：学生回忆并回答，教师引导学生思考电阻与电阻率的关系。

预期行为：学生能够回顾电阻的概念，并初步理解电阻率的重要性。

2.新授

时间预估：30分钟

2.1电阻率的概念

教师活动：讲解电阻率的定义，使用公式\(R=\rho\frac{L}{A}\)进行说明，其中\(R\)是电阻，\(\rho\)是电阻率，\(L\)是金属丝的长度，\(A\)是横截面积。

学生活动：跟随教师学习，记录公式，并尝试用自己的语言复述电阻率的定义。

预期行为：学生能够准确理解电阻率的物理意义和计算公式。

2.2测定金属丝电阻率的实验

教师活动：演示实验步骤，包括电路连接、测量长度和横截面积、电流和电压的测量等。

学生活动：观察教师的操作，提问并记录实验步骤。

预期行为：学生能够掌握实验操作步骤，了解实验原理。

2.3数据处理与分析

教师活动：讲解数据处理的方法，包括计算电阻、计算电阻率，以及如何分析实验误差。

学生活动：跟随教师学习数据处理方法，尝试进行计算和分析。

预期行为：学生能够根据实验数据计算电阻率，并分析实验误差。

2.4小组讨论与实验

教师活动：将学生分成小组，每个小组进行一次实验，教师巡回指导。

学生活动：小组合作完成实验，记录数据，分析结果。

预期行为：学生能够在小组合作中学习实验技能，提高实验操作能力。

3.巩固

时间预估：10分钟

活动设计：教师通过提问和解答的方式，检查学生对新知识的掌握情况。

学生活动：回答教师的问题，展示自己的学习成果。

预期行为：学生能够巩固所学知识，能够应