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- 2026-01-05 发布于云南
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冀教版二年级下册珍妮的帽子市公开课金奖市赛课教案（2025—2026学年）
一、教学内容分析
1.课程标准解读分析
冀教版二年级下册的《珍妮的帽子》是一篇富有情感色彩的故事，旨在培养学生的人文素养和审美能力。本课内容与《语文课程标准》中的“阅读与鉴赏”模块紧密相关，旨在通过阅读理解，培养学生对故事情节、人物形象和主题思想的把握能力。
在知识与技能维度，本课的核心概念包括：故事情节、人物形象、主题思想。关键技能包括：阅读理解、分析归纳、情感体验。根据认知水平，学生需要了解故事的基本情节，理解人物的行为动机，并能从中提炼出主题思想。
在过程与方法维度，本课倡导的学科思想方法包括：通过阅读理解，引导学生分析故事情节，感知人物形象，体会主题思想。具体的学习活动包括：阅读故事、讨论故事、分享感受。
在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养学生的人文素养、审美能力和情感体验能力。通过阅读故事，学生能够体会到生活中的美好，培养对生活的热爱和尊重。
2.学情分析
二年级下册的学生已经具备一定的阅读理解能力，对故事情节有一定的感知能力。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们在分析故事情节、人物形象和主题思想方面仍存在一定的困难。
在知识储备方面，学生对故事情节的感知能力较强，但对人物形象和主题思想的把握能力较弱。在生活经验方面，学生对生活中的美好事物有一定的认识，但缺乏深入的感受和体验。
在技能水平方面，学生的阅读理解能力、分析归纳能力和情感体验能力有待提高。在认知特点方面，学生具有较强的形象思维，但逻辑思维能力相对较弱。
在兴趣倾向方面，学生对故事类文学作品较为感兴趣，但缺乏对其他文学形式的关注。在可能存在的学习困难方面，学生容易将故事情节与人物形象混淆，难以把握主题思想。
针对以上学情分析，教师应注重培养学生的阅读理解能力、分析归纳能力和情感体验能力，引导学生深入理解故事情节、人物形象和主题思想。
二、教学目标
1.知识目标
本课的知识目标旨在帮助学生构建对《珍妮的帽子》故事情节、人物形象和主题思想的深入理解。学生能够识记故事的主要人物和情节，理解人物的行为动机和故事背后的道德寓意。通过描述、解释和比较，学生能够概括故事的主题，并能够运用这些知识来分析类似的故事。
2.能力目标
能力目标关注学生将知识应用于实际情境的能力。学生能够通过小组讨论和角色扮演，提高合作沟通和解决问题的能力。此外，学生能够设计简单的调查问卷，运用阅读策略来提取信息，并能够将这些技能应用于其他阅读材料。
3.情感态度与价值观目标
情感态度与价值观目标旨在培养学生的同理心和道德判断力。学生通过故事中的人物经历，能够感受到珍妮的坚持和勇气，并能够表达对这种品质的赞赏。同时，学生能够认识到尊重他人和环境的重要性，并将其内化为日常行为。
4.科学思维目标
科学思维目标强调学生分析问题和解决问题的能力。学生能够通过分析故事情节，识别因果关系，并能够提出合理的假设。此外，学生能够通过讨论和辩论，锻炼批判性思维，并能够从多个角度评估不同的观点。
5.科学评价目标
科学评价目标关注学生自我评估和同伴评价的能力。学生能够反思自己的阅读理解过程，识别自己的强项和需要改进的地方。同时，学生能够运用评价标准对同伴的阅读报告进行评价，并提出建设性的反馈意见。通过这些活动，学生能够发展元认知技能，并学会如何有效评估自己的学习成果。
三、教学重点、难点
1.教学重点
本课的教学重点在于培养学生对《珍妮的帽子》故事情节的深入理解和分析能力。重点包括：识别故事中的主要人物和情节，理解人物的情感变化和道德选择，以及能够从故事中提炼出关于诚信和坚持的主题。这些内容是后续分析类似故事和培养文学鉴赏能力的基础。
2.教学难点
教学难点在于帮助学生理解故事中复杂的情感线索和人物心理变化。难点成因包括：二年级学生对于抽象的情感概念理解有限，以及对于人物心理活动的把握较为困难。难点表述为：难点：深入理解珍妮在故事中的心理变化，难点成因：需要克服对情感表达的初步理解和人物心理活动的抽象性。突破这一难点的方法包括：通过情感共鸣的讨论和角色扮演活动，以及使用情感地图等工具来帮助学生可视化情感变化。
四、教学准备清单
多媒体课件：制作包含故事内容、人物分析、主题讨论的PPT。
教具：准备故事角色卡片、情感表情图等。
实验器材：无需实验器材。
音频视频资料：选择与故事相关的背景音乐或视频片段。
任务单：设计阅读理解题和讨论引导问题。
评价表：准备学生参与度和学习成果的评价表。
学生预习：要求学生预习故事内容，了解背景知识。
学习用具：学生需准备画笔、笔记本等。
教学环境：布置教室，确保小组座位排列合理，黑板板书设计清晰。
五、教学过程
第一、导入环节
点
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