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幼儿园小班创意美术课程实施计划

一、课程背景与理念

美术是幼儿表达自我、认识世界的重要方式，对于小班幼儿而言，美术活动更是他们探索材料、体验乐趣、发展感知与创造力的绝佳途径。本课程立足于小班幼儿的年龄特点与发展需求，摒弃传统美术教育中过度强调技能模仿和结果评判的模式，转而注重幼儿在美术活动中的过程体验、情感表达与创意萌发。我们坚信，每个孩子都是天生的艺术家，课程的核心在于提供丰富多样的艺术体验，创设宽松愉悦的创作氛围，鼓励幼儿大胆尝试，用自己的方式“说话”，享受美术活动带来的无限乐趣。

二、课程目标

（一）认知与技能

1.初步感知生活中常见物品、自然景象的基本色彩与简单形状，尝试运用感官（视觉、触觉等）了解不同美术材料的特性。

2.学习使用蜡笔、水彩笔、棉签、手指等多种工具和材料进行简单的涂画、点画、拓印、粘贴等操作，掌握基本的使用方法。

3.初步了解并尝试运用直线、曲线、圆点等基本元素进行表现。

（二）情感与态度

1.体验美术活动的乐趣，乐于参与各种美术创作，对色彩、线条、形状产生兴趣和好奇心。

2.在创作过程中逐步建立自信心，敢于表达自己的想法和感受，不怕犯错。

3.愿意与同伴分享自己的作品和创作心得，初步感受与他人合作的快乐（如小组集体创作）。

（三）创造与表现

1.鼓励幼儿在观察和体验的基础上，尝试用自己喜欢的方式表现对事物的理解和感受，不拘泥于固定模式。

2.支持幼儿大胆运用不同的色彩和材料进行尝试，激发其想象力和创造的欲望。

3.引导幼儿初步学习欣赏自己和他人的作品，感受美、发现美。

三、课程对象

本课程适用于幼儿园小班幼儿（3-4岁）。此年龄段幼儿正处于感知觉发展的关键期，对具体、形象、鲜明的事物感兴趣，喜欢动手操作，模仿能力强，但小肌肉发展尚不完善，注意力持续时间较短。

四、课程内容与安排

本课程内容的选择遵循“生活化、趣味化、游戏化”的原则，紧密联系幼儿的生活经验，分为若干主题单元，每个单元围绕一个核心主题展开系列活动。活动形式丰富多样，注重个体创作与集体合作相结合。

（一）第一单元：小手真能干——探索与体验（约4周）

*核心目标：认识自己的小手，体验用手进行创作的乐趣，初步尝试不同的绘画方式。

*活动示例：

*《手指点画真有趣》：用手指蘸取颜料在纸上点画，感受色彩的变化和手指的力量。

*《手掌变变变》：将手掌蘸上颜料印在纸上，想象并添画成各种形象（如大树、小鸟、花朵）。

*《棉签宝宝去旅行》：学习使用棉签进行点画和简单线条的勾画。

（二）第二单元：色彩的秘密——感知与发现（约5周）

*核心目标：初步认识红、黄、蓝、绿等基本颜色，感受色彩的丰富与美丽，尝试混合颜色。

*活动示例：

*《颜色宝宝抱一抱》：通过故事、游戏等形式，感知两种基本颜色混合后产生新颜色的奇妙现象。

*《彩虹伞/彩虹桥》：集体创作或小组合作，运用多种颜色表现彩虹。

*《多彩的烟花》：尝试用不同的工具（如牙刷、海绵）表现烟花绽放的绚烂。

（三）第三单元：奇妙的形状——观察与组合（约5周）

*核心目标：认识圆形、方形、三角形等基本几何图形，尝试用图形进行组合和添画。

*活动示例：

*《图形宝宝拼拼乐》：提供各种形状的彩纸或积木，让幼儿自由拼贴出简单的形象。

*《圆圆的东西》：观察生活中圆形的物品，并用绘画或泥塑的方式表现。

*《小房子变变变》：运用不同形状组合成房子，并进行装饰。

（四）第四单元：自然的馈赠——体验与创作（约4周）

*核心目标：感受自然界的美好，利用自然物（如树叶、石头、树枝等）进行创作。

*活动示例：

*《树叶的旅行》：收集不同形状的树叶，进行拓印或拼贴。

*《石头总动员》：给光滑的石头涂色，变成可爱的小石头人或小动物。

*《春天的花园》：综合运用多种材料表现春天的花草。

（五）第五单元：我的故事——表达与分享（约4周）

*核心目标：鼓励幼儿用美术的方式表达自己的生活经验和情感，体验分享的快乐。

*活动示例：

*《我的一家人》：尝试画出或用黏土捏出自己的家人。

*《快乐的幼儿园》：画出在幼儿园里喜欢的活动或场景。

*《我喜欢的小动物》：用自己喜欢的方式表现熟悉的小动物。

*期末小小美术作品展：展示幼儿作品，让幼儿介绍自己的作品。

五、教学方法与策略

1.情境创设法：通过故事、儿歌、游戏、多媒体等手段，创设生动有趣的教学情境，激发幼儿参与活动的兴趣。

2.游戏化教学法：将美术技能的学习融入游戏之中，如“颜色宝宝找朋友”、“图形宝宝变魔术”等，让幼儿在玩中学，学中玩。

3.观察法：引导幼儿仔细观察生活中的事物、自然现象以及美术作品