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小学语文情境教学模式构建演讲人：日期:

目录02课堂情境创设方法01情境教学核心理念03课文情境深化策略04实施流程设计要点05多维评价体系构建06家校协作情境延伸

01情境教学核心理念Chapter

内涵特征与教育价值情境教学的定义情境教学是指在教学过程中，教师通过创设生动、具体的情境，让学生在情境中学习知识、发展能力的一种教学方法。情境教学的教育价值情境教学有助于培养学生的实际应用能力和创新精神，促进学生全面发展。情境教学的特点情境教学具有真实性、趣味性、互动性等特点，能够激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果。

儿童心理学基础支撑儿童认知特点儿童具有好奇心强、注意力易分散、记忆力强等特点，情境教学可以充分利用这些特点，创设出符合儿童认知规律的情境。儿童情感发展情境教学可以激发学生的情感体验，让学生在情境中感受到真实的情感，从而加深对知识的理解和记忆。儿童社会化进程情境教学通过模拟社会情境，让学生扮演不同的角色，有助于培养学生的社会责任感和合作精神。

新课标融合实施路径情境教学与新课标的关系新课标强调以学生为中心，注重培养学生的实践能力和创新精神，情境教学正是实现这一目标的有效手段。情境教学在新课标中的实施策略情境教学评价与反思教师可以通过设计任务型、探究型、合作式等多种情境教学活动，让学生在实践中学习、在学习中实践，提高语文综合能力。建立科学的评价体系，对情境教学效果进行及时评价和反思，不断调整教学策略和方法，提高教学质量。123

02课堂情境创设方法Chapter

生活化场景再现技巧生活元素融入课堂将生活中的日常元素和场景融入课堂教学，让学生在熟悉的情境中学习语文知识。01实物演示辅助教学利用实物进行演示，使学生直观感受课文内容，提高学习效果。02生活经验分享鼓励学生分享自己的生活经验，与课堂内容形成关联，增强学习兴趣。03

多媒体虚实情境结合多媒体资源引入课堂利用图片、视频、音频等多媒体资源，创设虚实结合的情境，使学生身临其境。虚拟现实技术应用借助虚拟现实技术，让学生“身临其境”地体验课文中的情境，加深理解。线上线下融合教学结合线上资源和线下实践，打破时空限制，丰富情境教学内容。

角色扮演活动组织通过角色互换，让学生从不同角度理解课文，培养同理心和多元思维。角色互换体验小组合作表演鼓励学生小组合作，共同策划和表演情景剧，提升团队协作和表达能力。让学生扮演课文中的角色，通过表演和互动来体验人物情感和情节发展。角色扮演互动设计

03课文情境深化策略Chapter

古诗意境具象化呈现图画再现通过绘画、贴图等方式，将古诗中的景物、人物等具象元素直观地呈现出来，帮助学生构建古诗意境。角色扮演让学生扮演古诗中的角色，通过表演将古诗中的情境再现，使学生身临其境地感受古诗的意境。音乐渲染选用与古诗意境相符的音乐进行配乐朗诵或播放，借助音乐的力量，加深学生对古诗情感的体会。

叙事文本沉浸式解读情境模拟创设与文本相似的情境，让学生在模拟的情境中体验、感悟文本所表达的思想和情感。03通过角色扮演的方式，让学生深入体验文本中角色的情感和心理状态，增强对文本的理解。02角色体验梳理情节帮助学生理清叙事文本的情节发展脉络，引导学生进入文本所描绘的故事情境。01

语言要素情境化训练口语表达创设贴近学生生活的口语表达情境，鼓励学生进行口头表达，提高学生的口语表达能力和语言组织能力。句式练习通过模仿、改写等方式，让学生在具体的语言情境中掌握和运用不同的句式结构。词汇积累结合具体情境进行词汇教学，让学生在情境中理解、记忆和运用新词汇。

04实施流程设计要点Chapter

五感激活导入环节情境创设通过音乐、图像、视频等多媒体手段创设情境，引导学生进入学习主题。悬念设置通过提问、讲故事等方式设置悬念，激发学生学习兴趣。情感共鸣引导学生与文本中的情感产生共鸣，提高学习效果。

分层任务驱动支架任务分解将学习任务分解为不同层次的小任务，逐步引导学生完成。支架搭建为学生提供必要的学习支架，如关键词、句型、思维导图等。合作学习鼓励学生进行小组合作，共同完成任务。

生成性动态调整根据学生的实际情况和学习反馈，及时调整教学策略。灵活应变采用多种评价方式，如口头反馈、小组互评等，及时了解学生的学习情况。多元评价针对不同学生的差异，进行个性化的辅导和指导。个性化辅导

05多维评价体系构建Chapter

课堂即时反馈机制问答互动通过师生、生生之间的互动，及时了解学生掌握知识点的情况，并给出针对性指导。01随堂小测每节课结束时进行小测验，检查学生对本节课知识点的掌握情况，及时查漏补缺。02观察记录教师对学生的课堂表现进行观察记录，包括参与度、专注度、合作能力等，作为评价依据。03

创意作品展示评价创意写作鼓励学生发挥想象力，创作与课堂主题相关的故事、作文等，展示学生的语言表达