Unit 3 Colourful seasons Lesson 1（教学评教学设计）英语鲁科版五四制四年级上册2025.docxVIP

Unit3Colourfulseasons

Lesson1Whatseasonisthis?教学设计

单元

Unit3

课时

第1课时

语篇研读

●Look、listenandlearn

Look、listenandlearn板块作为本单元的开篇，以Bigquestion:“Whatseasonisit?”引入本课时主题，提出三个学习目标：掌握四季词汇(spring、summer、autumn、winter)、运用核心句型询问和回答

季节、感知“-ike”“-ide”相关发音规律。以四季风景图片(如春

天的鲜花、夏天的太阳、秋天的落叶、冬天的雪花)整体呈现学习情境，以听唱关于四季的英文儿歌作为热身活动，引导学生观察图片、跟唱歌曲、猜测季节，初步建立“季节特征与词汇”的关联。

●Dialoguetime

【What】本语篇围绕“辨认季节”展开，包含简洁的季节问答

对话(如“Whatseasonisthis?Itssummer.Whataboutthis?Thisiswinter.),呈现spring、summer、autumn、winter四个核心季节词

汇，以及“Whatseasonisthis?It...”“Youreright/clever!”等互动句型；同时包含一首发音儿歌(IlikeMike.Mikehasabike.Wehaveahappyride.Inthecountryside.),渗透“ike”“ide”的发音规则，通过“Look,listenandlearn”“Match,sayandtalk”“Listenandlearnthesound”三个环节推进学习。

【Why】通过生活化的季节对话，让学生掌握四季词汇与基础问答句型，能在看到季节相关场景时用英语准确表达；借助发音儿歌强化词汇拼读能力，培养语音意识；同时引导学生观察四季的不同特征，

感受自然之美，激发对季节话题的表达兴趣，提升语言理解与运用能力。

【How】语篇以“对话+儿歌”结合的形式呈现，对话场景贴近学

生认知(通过直观图片辅助季节辨认),语言简短易懂、重复性强，

符合四年级学生的语言接受水平；发音儿歌节奏明快、押韵易记，帮助学生在趣味中感知发音规律。借助“词汇感知一句型操练一发

音拓展”的逻辑，从基础认知到语言运用，逐步提升学生的英语能力。

教学目标

通过本课时的学习，学生能够：

1.在四季图片、音频和情境辅助下，准确听、说、认读spring

/sprIn/、summer/s?m?(r)/、autumn/o:tom/、winter/wInta(r)/四个季节词汇，掌握“ike”(like,bike)、“ide”(ride,countryside)的发音规律。(学习理解)

2.在看、听、读、说的活动中获取对话关键信息，能运用核心句型“Whatseasonisthis?Its..”“Youreright/clever!”进行简单季节问答，并能分角色朗读对话片段。(应用实践)

3.通过“季节匹配”“绘制季节卡片”等活动，运用所学语言介绍自己喜欢的季节，培养观察能力与合作意识，感受四季的多样性与自然之美。(迁移创新)

完成课时目标所需的核心语言如下：

【核心词汇】

spring、summer、autumn、winter、bike、ride、countryside【核心句型】

1.Whatseasonisthis?

2.Itsspring/summer/autumn/winter.

教学重难点

3ightclever!

1.能正确听、说、认读spring、summer、autumn、winter四个季节词汇，掌握发音细节(如autumn的/?:/音、winter的/wI/音)。

2.能在图片或情境提示下，用“Whatseasonisthis?Its...”进行季节问答，并用“Youreright/clever!”回应他人。

3.能理解对话内容，准确匹配季节与对应的表达，并感知“ike”“ide”的发音规律。

【难点】

1.autumn、winter的正确发音，需通过拆分音节(au-tumn、win-ter)和对比跟读强化记忆。

2.在无图片提示时，能主动运用核心句型发起季节话题，避免表达生硬或卡顿。

3.结合季节特征(如春天开花、冬天下雪)丰富回答内容，如“Itsspring.

Iseeflowers.,提升表达的完整性。

四年级学生对“四季”这一主题有丰富的生活认知(如知道春天暖和、

冬天会下雪),但此前未系统学习过四季的英文词汇。他们好奇心强