2026春统编版小学道德与法治四年级下册《这些东西哪里来》课时练习及答案.docxVIP

2026春统编版小学道德与法治四年级下册《这些东西哪里来》课时练习及答案

一、基础达标(每题6分，共30分)

1.填一填：

我们的生活离不开各种各样的产品，其中来自农业生产的是()产品，来自工厂制造的是()产品。

“MadeinChina”的中文意思是(),它代表着中国的工业制造水平。

2.选一选：下列属于工业产品的是()(可多选)

A.稻田里的大米B.工厂生产的洗衣机C.纺织厂织出的棉布D.果园里的苹果

3.判一判：(对的画“√”,错的画“×”)

(1)工业产品的生产过程很复杂，需要多个环节的劳动者协作完成。()

(2)我们使用的学习用品，比如铅笔、橡皮，都属于工业产品。()

(3)“中国创造”和“中国制造”一样，都是简单的产品加工。()

4.连一连：把产品和对应的生产类型/特点连起来

小麦、蔬菜工业产品

高铁、手机农业产品

中国高铁中国创造的代表

5.说一说：请列举一个你熟悉的工业产品(如书包、台灯),说说它可能需要哪些劳动者的协作才能生产出来?

二、能力提升(每题12.5分，共50分)

1.情境分析：小明说“我们用的东西都是现成的，不用知道它们是怎么来的”。你同意他的说法吗?为什么?

2.案例探究：以“校服”为例，分析它从原材料到成品需要经过哪些主要生产环节?结合这个过程，说说你对“劳动创造美好生活”的理解。

3.实践应用：请选择身边的一种工业产品(如笔记本电脑、雨伞),开展一次“产品身世探秘”活动，记录下它的生产地、主要原材料以及你能想到的生产环节。

4.感悟分享：了解了工业产品的生产过程后，你有什么感受?我们应该如何对待这些劳动者的劳动成果?

三、拓展延伸(20分)

请你以“致敬劳动者，珍惜劳动成果”为主题，写一段不少于80字的倡议语，向同学们发出尊重劳动者、爱护产品的号召。

参考答案

一、基础达标

1.农业；工业；中国制造

2.BC

3.(1)√(2)√(3)×

4.小麦、蔬菜——农业产品；高铁、手机——工业产品；中国高铁——中国创造的代表

5.示例：以“书包”为例，需要棉农种植棉花提供原材料，纺织工人将棉花织成布料，设计师设计书包样式，缝纫工人将布料加工成书包，印刷工人在书包上印制图案等。(答案合理，列出2-3类相关劳动者即可)

二、能力提升

1.示例：我不同意小明的说法。理由：我们身边的每一件产品都不是现成的，无论是农业产品还是工业产品，都需要劳动者付出辛苦的劳动才能生产出来。了解产品的来源，能让我们更懂得珍惜劳动成果，尊重劳动者的付出。(围绕“产品源于劳动”“珍惜成果、尊重劳动者”展开，言之有理即可)

2.生产环节：①农民种植棉花，提供制作校服的原材料；②纺织厂将棉花织成棉布；③印染厂对棉布进行染色；④服装厂工人根据设计图纸裁剪、缝纫棉布，制作成校服；⑤质检工人检查校服质量。理解：每一件校服的完成都需要多个行业劳动者的协作劳动，正是这些劳动者的共同付出，才为我们提供了舒适的学习用品。这说明美好生活离不开各行各业劳动者的创造，劳动是幸福生活的源泉。(环节答出3-4个合理步骤，理解贴合“劳动创造价值”核心即可)

3.示例：产品身世探秘记录产品名称：雨伞生产地：浙江杭州主要原材料：金属(伞骨)、塑料(伞柄)、防水布料(伞面)生产环节：①开采金属矿石、加工金属制作伞骨；②提炼塑料制作伞柄；③纺织并处理布料使其防水；

④工人组装伞骨、伞柄和伞面，完成雨伞制作；⑤进行防水测试和质量检查。(记录内容合理，符合产品实际生产逻辑即可)

4.示例：我的感受是，每一件工业产品的生产过程都非常复杂，需要很多劳动者的分工协作和辛苦付出，太不容易了。我们应该珍惜这些劳动成果，做到不浪费、不爱护产品，不随意损坏物品；同时要尊重每一位劳动者，对他们的付出心怀感恩。(结合生产过程谈真实感受，体现“珍惜成果”“尊重劳动者”即可)

三、拓展延伸

评分标准：

1.主题明确，围绕“致敬劳动者”“珍惜劳动成果”展开，号召性强(10分);

2.语言通顺流畅，字数达标，无错别字(10分)。

示例：致敬劳动者，珍惜劳动成果倡议书亲爱的同学们：我们身边的每一件产品都凝结着劳动者的汗水。让我们主动了解产品的来源，感受劳动的艰辛；珍惜每一件劳动成果，做到爱护物品、不浪费、不损坏；尊重各行各业的劳动者，用礼貌的言行表达感恩。让我们以实际行动致敬劳动者，传承勤俭节约的美德，共建美好的生活!