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幼师岗位职责及职业技能考核细则

在学前教育领域，幼儿教师肩负着启蒙与奠基的重要使命。其工作的专业性、细致性与爱心投入，直接关系到幼儿的健康成长与未来发展。明确幼师的岗位职责，并建立科学合理的职业技能考核细则，不仅是规范管理、提升保教质量的内在要求，也是促进幼师专业成长、实现自我价值的有效途径。本文旨在系统梳理幼师的核心职责，并探讨一套兼具指导性与操作性的技能考核框架。

一、幼儿教师核心岗位职责

幼儿教师的职责是多元且复合的，核心围绕幼儿的身心健康、认知发展、社会性培养及良好习惯养成展开。

（一）保育与安全：幼儿健康成长的守护者

1.健康观察与护理：密切关注幼儿的身体状况、情绪表现及行为变化，做好晨检、午检及日常健康观察记录。掌握基本的幼儿常见疾病预防与护理知识，能对突发轻微不适进行初步处理，并及时与保健医及家长沟通。

2.生活照料与习惯培养：耐心细致地指导并协助幼儿完成进餐、午睡、盥洗、如厕等日常生活环节，培养幼儿基本的生活自理能力和良好的卫生习惯、饮食习惯。

3.安全防护与环境创设：严格执行安全卫生制度，排查并消除环境中的安全隐患。组织幼儿进行安全演练，培养幼儿的自我保护意识和能力。创设安全、整洁、温馨、富有童趣的生活与学习环境。

（二）教育教学：幼儿全面发展的引导者

1.活动设计与组织：依据《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，结合本班幼儿年龄特点和发展需求，科学设计并有效组织语言、健康、社会、科学、艺术等领域的教育活动及游戏活动。

2.游戏组织与指导：尊重幼儿的主体地位，保证幼儿充足的游戏时间，提供适宜的游戏材料，引导幼儿在游戏中学习、探索与发展，促进幼儿想象力、创造力和社交能力的提升。

3.个体差异关注与指导：关注每个幼儿的发展特点和个体差异，制定个性化的教育引导方案，促进每位幼儿在原有水平上的提高。做好观察记录与成长档案的建立。

4.教育环境创设：利用活动室、走廊等空间，创设与教育目标、幼儿兴趣相适应的教育环境，将环境作为“第三位老师”，激发幼儿的探究欲望。

（三）家园共育与沟通协作：教育合力的构建者

1.家长沟通与合作：主动、定期与家长进行有效沟通，反馈幼儿在园情况，了解幼儿在家表现，共同探讨教育方法。组织家长开放日、家长会、亲子活动等，搭建家园互动平台。

2.信息传递与反馈：及时向家长传达幼儿园的教育理念、活动安排及相关通知，认真听取家长的意见与建议，做好记录与反馈。

3.团队协作与配合：与班级同事分工合作，共同做好班级管理、保教工作。积极参与年级组、教研组的各项活动，分享经验，共同进步。

（四）专业成长与反思：持续进步的践行者

1.理论学习与实践研究：积极参加各类业务培训、教研活动，不断学习先进的学前教育理论与实践经验，提升专业素养。

2.教育反思与改进：定期对自己的教育教学行为进行反思，总结经验教训，不断优化教育方法和策略，提升保教工作的专业性和有效性。

二、幼儿教师职业技能考核细则

职业技能考核应坚持客观公正、全面发展、注重过程、激励提升的原则，从专业素养、核心能力、工作实绩等多维度进行综合评价。

（一）观察与评估能力

*考核内容与方式：

*日常观察记录：查看幼儿观察记录的频次、深度、客观性及对教育行为的指导意义。

*发展评估：能否依据观察对幼儿发展水平进行科学分析与评估，并据此制定个性化教育方案。

*情境测试：设置特定幼儿行为情境，考察教师的观察敏锐度及初步判断能力。

*评估要点：观察的细致性、记录的规范性、分析的准确性、评估的科学性。

（二）活动设计与组织能力

*考核内容与方式：

*教案撰写：评估教育活动设计方案的目标适宜性、内容选择的科学性、过程设计的逻辑性与趣味性、方法手段的多样性、评价方式的有效性。

*活动组织：现场观摩教育活动或游戏活动的组织与实施过程，评估教师的组织能力、引导能力、应变能力、师幼互动质量。

*材料准备：评估活动材料准备的充分性、适宜性及创新性。

*评估要点：目标达成度、内容吸引力、环节流畅性、幼儿参与度、教师引导的启发性、活动效果。

（三）沟通与协调能力

*考核内容与方式：

*家长沟通：通过家长问卷、访谈、模拟沟通情境等方式，评估教师与家长沟通的主动性、真诚度、专业性及解决问题的能力。

*同事协作：通过班组评价、日常观察，评估教师在团队中的合作精神、贡献度及沟通效率。

*幼儿沟通：观察教师与幼儿的日常互动，评估其倾听能力、表达能力、共情能力及建立良好师幼关系的能力。

*评估要点：沟通的技巧、信息传递的准确性、关系建立的有效性、问题解决的效率、合作的融洽度。

（四）环境创设与利用能力

*考核内容与方式：

*班级