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人工智能视域下中职金融智慧课堂教学模式探究

周晓燕

东莞理工学校，广东东莞５２３０００

摘要：随着大数据、信息化、人工智能等新技术的快速发展，各行各业都将发生新一轮重组。人工智能技

术与教育领域相结合，是时代发展的产物，也引领着教育教学模式的变革。智慧课堂作为人工智能技术的载

体，丰富了课堂的内容，提高了师生的交互性，创新了教学模式。文章以中职金融课程为切入点，提出构建以人

工智能技术为支撑的“四部分、五环节、两要点”智慧课堂教学模式，帮助学生高效高质学习。

关键词：人工智能；中职金融；智慧课堂；教学模式

人工智能全方位地促进了现有社会生活模式二、中职金融课堂教学模式现存问题

的变革，教育生态体系的创新也不例外。“人工智（一）传统教学模式问题

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能教育”被越来越多教育者所关注。因此，把智慧中职金融课堂传统教学模式僵硬，主要体现在：

课堂引入中职金融专业教学中，不仅能改变传统的一是在教学内容上：课程的目标与教学内容的制

教学模式，而且顺应时代的号召，从而增强学生核订与选择主要依靠上课教师的个人经验与以往制订

心竞争力。未做更新的课程标准。在校专业教师的日常工作也

一、相关概念界定脱离行业实际生产，使得教师对行业的新发展新动向

（一）人工智能的信息获取滞后，教学内容难以及时更新。例如现在

人工智能（ＡｒｔｉｆｉｃｉａｌＩｎｔｅｌｌｉｇｅｎｃｅ，ＡＩ）是研究、开发的金融行业越来越重视金融科技的发展，数据资源已

用于模拟、延伸和扩展人的智能的理论、方法、技术及逐步撼动资金与抵质押品在传统金融中的地位，我们

应用系统的一门新的技术科学。的教学内容仍停留在传统金融模式上。

人工智能是智能学科重要的组成部分，它试图了二是在教学方式上：很多专业教师依然采用传统

解智能的实质，并生产出一种全新的能与人类智能相的“填鸭式”教学，缺乏引导与互动，对学生的掌握程

似的方式做出反应的智能机器。人工智能是十分广度不了解，学生在此过程中处于被动接受知识状态，

泛的科学，包括机器人、图像识别、自然语言处理、专长此以往，学生学习兴趣不高，他们的自主学习能力、

解决问题能力与创新创作能力都无法得到发展。

家系统、语言识别、机器学习、计算机视觉等。

三是在教学进度上：传统的大班教学中，教师授

（二）智慧课堂

课难易与进度都是以班级大部分学生的基础为标准，

智慧课堂是以人工智能、云计算、物联网、大数

同一个班级甚至同一专业需要保持统一学习进度，缺

据、５Ｇ等高新技术建设为载体的智能化、个性化、强

乏个性化的教学条件与环境，无法满足不同基础的学

交互的智慧学习环境。它基于知识建构理论，利用动

生其多元化的学习需求。

态学习数据分析和云终端的应用设备，构建信息化、

（二）中职金融智慧课堂建设现状

智能化的课堂教学模式。智慧课堂教学设计迫使传