3-高潜人才领导力培养项目V4(1).pptx

六!

后疫情下高潜人才培养项目的四大破局关键

王育梅AACTP美国培训认证协会中国区主席

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AATP

16年专注培训师系列认证

中国·深圳

2020年中国行动学习峰会-深圳站

HPLHighPotentialLeadership

高潜人才领导力发展项目

Highpotentialtalentsleadershipdevelopmentprogram

AA亡TP

16年专注培训师系列认证

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PART02

高潜人才领导力发展

项目设计思路

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优秀领导者的效率=优秀组织的效能

GreaterLeadershipEffectiveness=GreaterOrganizationalPerformance

领导力发展对组织的价值

提升组织绩效

ImprovedBottom-LineFinancialPerformance

提升变革的成功几率

IncreaseSuccessinNavigatingChange

吸引/留住核心人才

AttractRetainTopTalent

推动战略的落地执行

DriveStrategyExecution

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1-定课题

2-定人员

3-定能力

4-定导师

5-定团队6-定机制7-定路径

基于业务需要，明确组织发展的关键课题，将人才发展与商业战略结合

从业绩表现与发展潜力，选择值得投资的人才，匹配适合的学习资源

统一组织领导力语言，提炼/匹配不同层级管理者的领导力胜任模型

发展强有力的教练，高管作为专家和团队教练参与项目

建立行动学习项目小组，为彼此成长提供支持与反馈

制定人才培养与选用、考评、晋升相挂钩的激励与评价机制

7-2-1可持续发展的混合式学习路径，包括学习内容、形式、时间、任务目标等

绩效与能力双提升，高潜人才培养项目七定

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定课题目标：根据课题方向，形成课题项目组后，由项目组成员进

一步落实课题具体目标，向高管汇报并获得审批通过：

LEAD

“做到”比“知道”更重要。以终为始，在作战中训练和提升真实能力：

管理者作为组织核心团队成员，个人发展和能力提升的首要目标就是解决组织当前的关键挑战，找到战略发展所需改善的关键业务与关键任务，在提升自身能力的过程中，完成或优化关键任务

定课题方向：通过高管深度汇谈，收集公司层面

梳理当前业务发展与高潜人才培养相关的关键课题方向，并筛选最终形成4-6个行动学习课题方向：

1定课题：基于业务需要，明确组织发展的关键课题

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定人员：人才盘点选择值得投资的人才

高潜人才是未来领导职位的强有力的候选人，选择这类人才可依据四个标准：

1、管理者呈现了哪些组织期望具备的能力；3、管理者的专业和技术知识；

2、管理者的个人特质和职业发展意愿度；4、管理者过去的经历和背景

LEADNOW!

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组织有一个适用于所有层次的领导或管理能力模型，同时清楚识别每个层次特有的行为

高层管理者

中层管理者

基层管理者

·客户导向

·有效沟通

·战略思维

·有效沟通

·客户导向

·有效沟通

·制定决策

·可信赖性

·结果导向

·解决问题

·诚信正直

·有效授权

·结果导向

·教练

·变革管理

·组织智慧

·团队建设

·个人发展

LEADNOW!领导力发展模型

关注事(成果)

发展自我与他人

关注人(关系)

建立目标

能够明确团队的愿景和战略，制定坚定不移的目标

实现卓越

能够将战略转化为日复一日的工作流程

发展自我与他人

能够建立并管理多元化提升自己和团队的价值

领导变革

能够创造并拥护有利于组织的创新与变革

3定能力：提炼/匹配不同层级管理者的领导力胜任模型

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·激励承诺

关注外部

关注内