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第三单元民间故事（主题阅读习作提升课）语文统编版五年级上册

第三单元民间故事（主题阅读习作提升课）语文统编版五年级上册

一、教学目标

（一）知识与技能目标

1.认识民间故事的基本特点：口头性、传承性、地域性、教育性

2.掌握民间故事的基本结构：开端-发展-高潮-结局

3.学习民间故事的表达技巧：夸张、想象、对比、象征等

4.能够运用所学知识创作简单的民间故事

（二）过程与方法目标

1.通过主题阅读，培养学生分析、比较、归纳的能力

2.通过小组合作，提高学生的交流表达和协作能力

3.通过习作实践，提升学生的想象力和创造力

4.通过分享展示，增强学生的自信心和表达能力

（三）情感态度与价值观目标

1.感受民间故事的魅力，激发对中国传统文化的热爱

2.体会民间故事中蕴含的智慧和道德观念

3.培养学生的文化自信和民族自豪感

4.引导学生树立正确的人生观和价值观

二、教学重难点

（一）教学重点

1.理解民间故事的特点和结构

2.掌握民间故事的表达技巧

3.能够创作情节完整、人物鲜明的民间故事

（二）教学难点

1.如何在创作中体现民间故事的特点

2.如何将民间故事的表达技巧灵活运用到习作中

3.如何创作出既有传统特色又有个人创新的民间故事

三、教学准备

（一）教师准备

1.教材：《语文》统编版五年级上册

2.多媒体课件：民间故事相关图片、视频资料

3.拓展阅读材料：不同地区的民间故事选集

4.评价量表：民间故事习作评价标准

5.教学辅助工具：故事地图模板、人物关系图模板

（二）学生准备

1.预习教材中的民间故事课文

2.收集自己熟悉的民间故事

3.准备笔记本和创作素材本

4.分组准备民间故事分享会

四、教学过程

（一）导入环节（15分钟）

1.情境导入：播放民间故事动画片段（如《田螺姑娘》、《孟姜女》等），提问学生：这些故事有什么共同特点？

2.知识链接：展示民间故事的定义和特点，引导学生思考：

-什么是民间故事？

-民间故事有哪些共同特征？

-我们为什么要学习民间故事？

3.数据支撑：根据中国民间文艺家协会的调查数据，中国民间故事有超过10万种，其中最著名的如《牛郎织女》、《孟姜女》、《梁山伯与祝英台》、《白蛇传》被称为中国四大民间故事，流传至今已有2000多年历史。

4.单元导读：介绍本单元的学习目标和主要内容，激发学生学习兴趣。

（二）主题阅读环节（45分钟）

1.课文精读：《猎人海力布》

-引导学生分析故事结构：开端（海力布得到宝石）-发展（得知灾难信息）-高潮（说出真相变成石头）-结局（人们纪念海力布）

-讨论人物形象：海力布的善良、勇敢和牺牲精神

-品味语言特色：简洁生动的叙述，富有想象力的情节

2.拓展阅读：《牛郎织女》

-对比阅读：与《猎人海力布》比较异同点

-分析主题：爱情、家庭、反抗精神

-探讨文化内涵：七夕节的由来和文化意义

3.小组合作：

-每组选择一篇民间故事进行分析

-完成故事结构图和人物关系图

-总结民间故事的表达技巧

4.成果展示：各组展示分析成果，教师点评总结。

（三）习作指导环节（45分钟）

1.写作技巧讲解：

-如何构思民间故事情节

-如何塑造鲜明的人物形象

-如何运用夸张、想象等表现手法

-如何融入地方特色和文化元素

2.范文赏析：

-分析优秀习作案例

-总结写作亮点和可借鉴之处

-引导学生思考如何创新

3.写作实践：

-选题指导：从生活中寻找创作灵感

-构思指导：使用故事地图梳理情节

-提纲指导：列出故事框架和关键情节

4.互动点评：学生互评提纲，教师针对性指导。

（四）习作创作环节（60分钟）

1.独立创作：学生根据指导完成民间故事初稿

-要求：情节完整、人物鲜明、语言生动

-字数：不少于400字

-时间：45分钟

2.小组互评：

-使用评价量表进行互评

-提出修改建议

-记录优秀创意和表达