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赵寨小学劳动与技术学科评价方案

为深入贯彻党的教育方针，全面落实立德树人根本任务，积极响应国家加强新时代中小学劳动教育的号召，切实提升我校劳动与技术学科的教学质量，促进学生劳动素养的全面发展，特制定本评价方案。本方案旨在通过科学、系统、多元的评价方式，真实反映学生在劳动与技术学习过程中的表现与进步，引导学生树立正确的劳动观念，掌握必备的劳动技能，培养良好的劳动习惯和品质。

一、评价理念与原则

评价理念：劳动与技术学科的评价，应以促进学生核心素养发展为根本目标，坚持育人导向，注重过程性评价与发展性评价相结合，关注学生在真实劳动情境中的体验、感悟与成长，激励学生主动参与劳动、乐于探究技术、勇于创新实践。

评价原则：

1.全面性原则：评价内容应涵盖劳动观念、劳动态度、劳动知识、劳动技能、劳动习惯、劳动品质及技术应用与创新等多个方面，避免单一化、片面化。

2.发展性原则：评价应以动态发展的眼光看待学生，关注学生的点滴进步和潜在发展可能，鼓励学生在原有基础上不断提高。

3.激励性原则：评价应以积极鼓励、正面引导为主，多发现学生的闪光点，保护学生的学习热情和自信心，营造积极向上的学习氛围。

4.实践性原则：评价应紧密结合学生的劳动实践过程，以学生的实际操作、问题解决和作品创作为重要依据，避免纸上谈兵。

5.主体性原则：尊重学生的主体地位，鼓励学生参与自我评价与同伴互评，培养学生的自我反思能力和责任意识。

二、评价对象与内容

评价对象：赵寨小学全体学生。

评价内容：基于劳动与技术学科的核心素养，结合小学生的年龄特点和认知规律，评价内容主要包括以下维度：

1.劳动观念与态度：

*是否理解劳动的价值和意义，尊重劳动人民和劳动成果。

*是否具有积极参与劳动的意愿和热情，乐于承担力所能及的劳动任务。

*是否在劳动中表现出责任感和坚持性。

2.劳动知识与技能：

*是否掌握所学劳动项目的基本原理、操作步骤和安全常识。

*是否能够正确使用相关的劳动工具和材料。

*是否具备完成特定劳动任务所需的基本技能和初步的技术运用能力。

3.劳动过程与方法：

*是否能够制定简单的劳动计划或方案。

*是否能够运用观察、思考、尝试、合作等方法解决劳动过程中遇到的简单问题。

*是否能够规范操作，注意劳动安全和环境保护。

4.劳动成果与创新：

*劳动成果是否符合要求，具有一定的实用性或美观性。

*在劳动过程中是否表现出一定的想象力、创造力和改进意识。

*是否能够对自己或他人的劳动成果进行初步的评价和反思。

5.劳动习惯与品质：

*是否养成良好的劳动习惯，如工具整理、材料节约、场地清洁等。

*是否具有吃苦耐劳、勤俭节约、团队协作、诚实守信等优良品质。

三、评价标准

评价标准应体现阶段性和发展性，根据不同年级学生的认知水平和能力基础，制定相应的具体标准。以下为各年级段通用的评价标准框架，教师可结合具体教学内容进行细化：

*低年级段（1-2年级）：

*劳动观念与态度：乐于参与简单的集体劳动和力所能及的自我服务劳动；知道劳动是光荣的，初步养成遵守劳动纪律的习惯。

*劳动知识与技能：了解常见劳动工具的名称和用途；掌握简单的自我服务技能（如整理书包、系鞋带、洗手帕等）和班级集体劳动技能（如扫地、擦桌子等）。

*劳动过程与方法：在教师指导下能参与劳动过程；学习简单的劳动安全常识。

*劳动成果与创新：能完成简单的劳动任务；对劳动成果有初步的成就感。

*劳动习惯与品质：学习整理自己的学习用品；在劳动中表现出一定的积极性。

*中年级段（3-4年级）：

*劳动观念与态度：愿意为家庭和集体做一些力所能及的事；初步理解劳动创造价值。

*劳动知识与技能：学习使用常用工具进行简单的制作和维修；掌握基本的家务劳动技能（如择菜、洗碗、整理房间等）和校园劳动技能。

*劳动过程与方法：能按要求完成劳动任务，学习与同学合作劳动；注意劳动安全，初步形成自我保护意识。

*劳动成果与创新：劳动成果基本符合要求；尝试在劳动中运用学到的知识解决简单问题。

*劳动习惯与品质：养成爱整洁、爱劳动的习惯；在劳动中表现出一定的责任心。

*高年级段（5-6年级）：

*劳动观念与态度：主动承担力所能及的劳动任务；尊重各行各业的劳动者，珍惜劳动成果。

*劳动知识与技能：掌握一定的生产劳动、服务性劳动的基础知识和技能；能较熟练地使用工具进行简单的设计与制作。

*劳动过程与方法：能制定简单的劳动计划，并按计划进行；能运用所学知识和技能解决劳动中的一些实际问题；具有较强的安全意识和环保意