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新高考语文成语积累必背

在新高考的语文战场上，成语犹如一把精巧的手术刀，既能精准剖析语言的深层含义，亦能为表达增色添彩，使其言简意赅，意蕴悠长。对于广大考生而言，成语积累绝非简单的死记硬背，而是一项系统工程，需要理解其源流、辨明其差异、掌握其语境。本文旨在为同学们提供一份专业且实用的成语积累指南，助力大家在高考语文中从容应对，游刃有余。

一、为何积累：成语在高考语文中的权重与价值

成语是汉语的瑰宝，凝练了中华民族数千年的文化智慧与语言精华。在新高考语文试卷中，成语的考查渗透于多个题型：

1.语言文字运用：此部分直接设有成语辨析与选用题，考查考生对近义成语、易混成语的辨析能力，以及在具体语境中准确运用成语的能力。这要求考生不仅要知其然，更要知其所以然。

2.古诗文阅读：许多古诗文的理解离不开对其中成语典故的把握。如“项庄舞剑，意在沛公”、“人为刀俎，我为鱼肉”等，不了解其背景故事，便难以深刻领会文意。

3.现代文阅读：优秀的现代文作品亦常引用或化用成语，以增强表达的形象性和表现力。准确理解这些成语，有助于快速把握作者情感和文章主旨。

4.写作：在作文中恰当运用成语，能够使语言更精炼、表达更生动、立意更深刻，是提升作文文采与思想深度的有效途径。一个恰到好处的成语，往往能起到画龙点睛的作用。

因此，成语积累是提升语文素养的基石，也是高考语文备考中不可或缺的一环。

二、积累什么：高考高频成语分类与例释

成语数量繁多，我们不可能也无必要面面俱到。积累的重点应放在高考考查频率高、易错易混、应用广泛的成语上。以下结合高考常见考点，进行分类例释：

（一）望文生义类：拨开表象，直击内核

此类成语最易因字面意思而产生误解，需特别注意其比喻义或引申义。

*登堂入室：并非指进入房屋，而是比喻学问或技能由浅入深，循序渐进，达到更高的水平。例：他的画技已登堂入室，得到了业界前辈的一致认可。

*不刊之论：“刊”是削除、修改之意，并非“刊登”。指不能改动或不可磨灭的言论，形容文章或言辞精准得当，无懈可击。例：鲁迅的杂文语言犀利，思想深刻，许多篇章堪称不刊之论。

*文不加点：形容文思敏捷，写作技巧纯熟，写文章一气呵成，无须修改。并非指文章不加标点。例：他才思泉涌，援笔立就，文不加点，令人叹服。

*屡试不爽：“爽”是差错之意。多次试验都没有差错。例：这种祖传秘方，治疗关节炎屡试不爽，口碑甚好。

（二）褒贬误用类：明辨色彩，精准定位

成语有鲜明的感情色彩，或褒或贬，或中性，使用时需与语境情感基调保持一致。

*始作俑者：俑，古代殉葬用的木制或陶制的俑人。比喻首先做某件坏事的人。（贬义）例：他是这个谣言的始作俑者，必须承担相应的责任。

*处心积虑：形容用尽心思地谋划（贬义）。例：敌人处心积虑地想破坏我们的团结，我们必须提高警惕。（若用于褒义语境，可用“殚精竭虑”）

*趋之若鹜：像鸭子一样成群地跑过去，比喻许多人争着去追逐某些不好的事物。（贬义）例：对于一些低俗的网络小说，不应趋之若鹜，而应有所辨别。

*叹为观止：指赞美所见到的事物好到了极点。（褒义）例：张家界的自然风光，令人叹为观止。

（三）对象不当类：认清主体，避免张冠李戴

有些成语有其特定的适用对象或范围，不能随意扩大或缩小。

*巧夺天工：精巧的人工胜过天然，形容技艺极其精巧。只能用于人工制品，不能用于自然景物。例：这件玉雕作品玲珑剔透，巧夺天工。（不能说“黄山奇石巧夺天工”）

*美轮美奂：形容房屋高大华丽。多用于赞美新屋。例：新落成的艺术中心美轮美奂，成为城市的新地标。

*豆蔻年华：指女子十三四岁的年纪。不能用于男子或其他年龄段。例：她正值豆蔻年华，对未来充满憧憬。

*汗牛充栋：形容书籍极多。不能用于形容其他物品。例：李教授的书房里，各类典籍汗牛充栋。

（四）不合语境类：体察情境，恰当选用

成语的运用必须与上下文的语境相符，否则会显得生硬或不合逻辑。

*釜底抽薪：比喻从根本上解决问题。例：要彻底解决交通拥堵问题，仅靠拓宽马路是不够的，还需釜底抽薪，优化城市规划和公共交通体系。（若问题只需表面缓解，则不宜用此成语）

*亡羊补牢：比喻出了问题以后想办法补救，可以防止继续受损失。例：虽然这次实验失败了，但我们及时总结经验教训，亡羊补牢，还为时不晚。

*画蛇添足：比喻做了多余的事，非但无益，反而不合适。例：这篇文章的结尾已经很精彩了，再加上那段议论，反而显得画蛇添足。

（五）语义重复/矛盾类：简洁为要，避免叠床架屋

使用成语时要注意是否与句中其他词语意思重复或矛盾。

*（正）忍俊不禁：忍不住笑。后面不能再跟“笑了起来”。例：看到他滑稽的表演，大家都忍俊不禁。（不能说“忍俊不禁地笑了起来”）

*（误）责无