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习作-我有一个想法教案(2025年-2026年)

《我有一个想法》习作教案（2025-2026学年）

一、教学基本信息

-课题：我有一个想法

-年级：小学三年级

-课时：2课时（90分钟）

-教材版本：统编版语文三年级下册

-设计理念：以问题驱动为核心，引导学生从生活中发现真问题，通过思维训练培养创新意识，强调想法的真实性、创新性和可行性。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.学会观察生活，发现并提出1-2个有价值的现实问题（如校园、家庭、社区中的现象）。

2.掌握问题-原因-想法的逻辑表达结构，能完整描述自己的想法。

3.运用思维导图工具梳理想法，提升表达的条理性。

（二）过程与方法

1.通过问题银行活动，积累10个以上生活问题案例。

2.通过5W分析法（What/Why/Who/When/Where）拆解问题本质。

3.通过头脑风暴+可行性评估筛选最佳想法。

（三）情感态度与价值观

1.培养问题意识，认识到发现问题比解决问题更重要。

2.激发创新热情，体会想法改变生活的成就感。

3.增强社会责任感，树立用想法服务他人的意识。

三、教学重难点

-重点：引导学生从日常现象中提炼真问题，提出具有创新性的解决方案。

-难点：想法的可行性验证（避免天马行空），以及用简洁语言清晰表达复杂想法。

四、教学准备

1.教具：

-多媒体课件（含生活问题案例视频）

-问题银行卡片（100张）

-思维导图模板（每人1份）

-创新想法评价量表（见附件1）

2.学具：

-观察记录本（提前3天布置观察任务）

-彩色便签纸（用于小组讨论）

-创意设计稿纸

3.环境布置：

-教室四周张贴问题墙（展示学生提前收集的问题）

-小组桌摆放创新工具箱（含便签、计时器、评分表）

五、教学过程

（一）导入环节：问题唤醒（10分钟）

1.情境创设

播放短视频《校园里的小烦恼》：

-午餐排队时间长（平均等待15分钟）

-课间走廊拥挤（高峰期每平方米4人）

-雨天操场积水（最深达5厘米）

2.互动提问

-视频中的问题你遇到过吗？还有什么类似的烦恼？

-教师统计：85%的学生提到排队问题，70%提到走廊拥挤。

3.揭示课题

今天我们要做问题猎人，把烦恼变成金点子！——《我有一个想法》

（二）探究环节：问题挖掘（20分钟）

1.问题银行开业

-学生展示提前3天的观察记录（每人至少3个问题）

-小组筛选：每组推荐2个最具普遍性的问题，贴至问题墙

-数据统计：全班共收集42个问题，排名前三：

1.图书角书籍破损率高（68%）

2.放学校门口交通拥堵（52%）

3.班级绿植养护困难（45%）

2.问题分类训练

-引导学生按学习/生活/环保/科技四类整理问题

-教师示范：将图书角问题归为学习类，并追问：为什么书籍容易破损？

3.5W分析法实践

以校门口拥堵为例：

-What：放学时车辆与行人混行

-Why：家长停车占道，缺少分流通道

-Who：家长、学生、交警、学校

-When：每日16:30-17:00

-Where：校门50米范围内

（三）创新环节：想法生成（25分钟）

1.头脑风暴规则

-每组选择1个核心问题

-5分钟内生成10个想法（禁止评价）

-教师提供创新支架：

```markdown

[问题]：班级绿植总枯萎

[想法1]：安装智能浇水器（定时+土壤湿度监测）

[想法2]：设计植物认养卡（每人负责1周）

[想法3]：改种多肉植物（需水量少）

```

2.可行性评估

-使用三维度评分表（创新性/可行性/价值性）

-示例：

|想法|创新性|可行性|价值性|总分|

|------|--------|--------|--------|------|

|智能浇水器|5分|3分|4分|12分|

|植物认养卡|3分|5分|3分|11分|