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人教版五年级上册数学各单元测试试题大全

亲爱的同学们、老师们，大家好！

数学学习，如同攀登高峰，每一步都需要扎实的基础和清晰的思路。单元测试，则是检验我们学习成果、发现知识薄弱点的重要环节。为了帮助大家更好地掌握人教版五年级上册数学的每一个知识点，及时巩固所学，我精心整理了这份《人教版五年级上册数学各单元测试试题大全完整版》。这份资料力求全面覆盖各单元重点，题型多样，难度适中，希望能成为大家学习路上的得力助手。

使用建议：

*定时定量：每次进行单元测试时，建议大家模拟真实考试环境，设定好时间，独立完成，以检验真实水平。

*认真分析：测试结束后，务必对照答案（若有）仔细分析错题，搞清楚错误原因，是概念不清、计算失误还是方法不当，并及时订正，整理到错题本上。

*查漏补缺：针对测试中暴露的薄弱环节，要回过头去重新学习相关知识点，多做针对性练习，确保真正理解和掌握。

*温故知新：这份大全不仅可用于单元结束时的检测，也可在期中、期末复习阶段作为综合练习材料，帮助大家系统回顾。

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第一单元：小数乘法

单元重点：理解小数乘法的意义，掌握小数乘法的计算法则，并能正确进行计算；能运用小数乘法解决简单的实际问题；会用“四舍五入”法求积的近似数；认识循环小数、有限小数和无限小数。

测试卷（示例框架）

一、填空题

（主要考查小数乘法的意义、计算法则、积的变化规律、近似数、循环小数等概念）

1.0.75×6表示（），也可以表示（）。

2.根据36×24=864，直接写出下面各题的得数。

3.6×2.4=（）0.36×24=（）86.4÷2.4=（）（此处可融入除法逆运算检验）

3.一个数（0除外）乘一个小于1的数，积（）这个数；乘一个大于1的数，积（）这个数。

4.5.982保留一位小数约是（），保留两位小数约是（）。

5.3.2525…是（）小数，用简便方法记作（）。

二、判断题

（针对易混淆的概念和计算误区）

1.一个数乘小数，积一定比这个数小。（）

2.0.3333是循环小数。（）

3.两个因数的小数位数一共是三位，积的小数位数也一定是三位。（）

三、选择题

（考查对概念的辨析和灵活运用能力）

1.下面各式中，积最大的是（）。

A.3.6×0.5B.3.6×0.05C.0.36×5

2.与0.45×18结果相同的算式是（）。

A.0.45×1.8B.4.5×1.8C.0.18×4.5

3.9.9保留一位小数约是（）。

A.9.9B.10.0C.10

四、计算题

1.直接写出得数。（考查基本口算能力）

0.2×0.3=1.7×0.4=0.5×1.1=

2.列竖式计算。（考查笔算能力，注意小数点位置和验算）

2.05×4.6=0.87×3.4≈（保留两位小数）

3.脱式计算，能简算的要简算。（考查运算定律的运用）

1.25×3.2×0.80.78×1012.5×(0.4+0.8)

五、解决问题

（考查运用小数乘法解决实际问题的能力，注意单位、数量关系和结果的合理性）

1.苹果每千克5.8元，妈妈买了2.5千克，一共用了多少钱？

2.一块长方形的玻璃，长1.2米，宽0.8米。每平方米玻璃售价16.5元，买这块玻璃需要多少钱？

3.一个房间长4.8米，宽3.2米。现在要铺上边长为0.4米的正方形地砖，至少需要多少块这样的地砖？（考虑实际情况，可能涉及“进一法”）

评价与反思：

本单元的测试重点在于小数乘法的算理和计算的准确性。同学们在计算时，一定要注意小数点的位置是否正确，尤其在因数中间或末尾有0的情况下。解决问题时，要仔细审题，明确数量关系，选择合适的方法列式计算。

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第二单元：位置

单元重点：能用数对表示具体情境中物体的位置；能在方格纸上用数对确定物体的位置。理解数对与平面上点的对应关系。

测试卷（示例框架）

一、填空题

1.小军坐在教室的第3列第4行，用数对表示是（，）；小红坐在第5列第2行，用数对表示是（，）。

2.在方格图中，点A的位置用数对表示是（2，3），如果将点A向右平移3格，再向上平移1格，那么平移后点A的位置用数对表示是（，）。

3.电影票上的“6排8号”记作（6，8），那么“10排5号”记作（，），（8，12）表示的位置是（）排（）号。

二、判断题

1.数对（5，6）和（6，5）表示的是同一个位置。（）

2.一个数