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三峡对比阅读题集

同学们，对比阅读是提升我们文学鉴赏能力和批判性思维的重要途径。通过将不同时期、不同作者、不同风格的作品放在一起研读，我们可以更深刻地理解文本内涵，把握艺术特色，体会时代变迁。本套题集以千古名篇《三峡》为核心，选取不同视角、不同体裁的相关文本进行对比，旨在引导大家在阅读中比较，在比较中思考，从而提升文言文阅读水平与文学素养。

一、阅读材料

（一）三峡

[北魏]郦道元

自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”

（二）长江三峡（节选）

[现代]刘白羽

如果说瞿塘峡像一道闸门，那么巫峡简直像江上一条迂回曲折的画廊。船随山势左一弯，右一转，每一曲，每一折，都向你展开一幅绝好的风景画。两岸山势奇绝，连绵不断，巫山十二峰，各峰有各峰的姿态，人们给它们以很高的美的评价和命名，显然使我们的江山增加了诗意，而诗意又是变化无穷的。突然是深灰色石岩从高空直垂而下浸入江心，令人想到一个巨大的惊叹号；突然是绿茸茸的草坂，像一支充满幽情的乐曲；特别好看的是悬岩上那一堆堆给秋霜染得红艳艳的野草，简直像是满山杜鹃了。峡急江陡，江面布满大大小小的漩涡，船只能缓缓行进，像一个在崇山峻岭之间慢步前行的旅人。但这正好使远方来的人，有充裕的时间欣赏这莽莽苍苍、浩浩荡荡长江上大自然的壮美。

二、基础知识积累与梳理

1.解释下列句中加点的词语。

（1）略无阙处（《三峡》）

（2）沿溯阻绝（《三峡》）

（3）良多趣味（《三峡》）

（4）属引凄异（《三峡》）

（5）两岸山势奇绝（《长江三峡》节选）

（6）这莽莽苍苍、浩浩荡荡长江（《长江三峡》节选）

2.下列各组句子中，加点词语意思或用法相同的一项是（）

A.自三峡七百里中/自非亭午夜分

B.春冬之时/每至晴初霜旦

C.不以疾也/船只能缓缓行进

D.悬泉瀑布，飞漱其间/两岸山势奇绝，连绵不断

三、对比阅读探究

（一）整体感知与比较

1.通读两篇选文，说说它们所描绘的三峡景物各有怎样的主要特点？请分别用简洁的语言概括。

2.两篇选文在写景的顺序上有何异同？请结合文本内容简要分析。

（二）景物描写与艺术手法比较

3.郦道元在《三峡》中用“自非亭午夜分，不见曦月”来描写山的高峻，刘白羽在描写巫峡山势时也用了类似的手法，找出相关语句并分析其表达效果。

4.两篇文章都善用比喻，请分别找出一例并分析其表达效果，并说说它们在喻体选择和表达风格上有何不同？

5.《三峡》中描写春冬之景时，用了“素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间”这样的句子，语言凝练而画面感极强。请分析这样的写景方式有何特点？与《长江三峡》节选部分的景物描写在详略和侧重点上有何不同？

（三）情感主旨与价值取向比较

6.两篇选文都表达了作者对三峡景色的赞美之情，但其中蕴含的情感又有细微差别。请结合文本内容，说说你的理解。

7.《三峡》结尾引用渔者歌谣，有何作用？这与《长江三峡》节选部分所体现的时代精神有何不同？

四、拓展思考与迁移

8.郦道元的《三峡》是北朝时期的作品，刘白羽的《长江三峡》是现代散文。从这两篇相隔千余年的作品中，你能感受到三峡在人们心中的形象发生了怎样的变化？或者说，不同时代的人们是如何从三峡自然景观中汲取精神力量的？

9.如果让你选择一处三峡的景致进行描写，你会选择哪个季节或哪个地段？会采用怎样的描写手法？请简要说说你的构思。

五、参考答案与解析思路（提示）

（此处仅为思路提示，具体答案需同学们结合文本独立思考完成）

*基础知识积累与梳理：注重对文言实词、虚词的理解和辨析，以及现代文词语在语境中的含义。

*整体感知与比较：引导学生从宏观上把握两篇文章的写景特点和行文思路，注意“异同”的比较。

*景物描写与艺术手法比较：深入文本细节，分析修辞手法（如比喻、夸张）、描写角度（如视听结合、动静结合）、语言风格（如凝练、铺陈）等方面的异同。

*情感主旨与价值取向比较：体会作者在景物描写中寄寓的情感，结合作品时代背景理解其深层内涵和价值取向。

*拓展思考与迁移：鼓励学生将阅读所得与更广阔的社会文化背景联系起来，并进行个性化的表达。

希望这套题集能帮助同学们更好地理解三峡的自然之美与人文底蕴，在对比阅读中提升文学素养和思辨能力。记住，文学的魅力不仅在于知其然，更在于知其所以然，并能从