大班体育活动小勇士闯地雷童瑜婷公开课教案教学设计案例试卷（2025—2026学年）.docxVIP

大班体育活动小勇士闯地雷童瑜婷公开课教案教学设计案例试卷（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对大班幼儿设计，根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的要求，结合体育活动课程内容，旨在通过“小勇士闯地雷”这一活动，培养幼儿的平衡能力、协调能力和团队合作精神。活动内容与体育课程中的“平衡与协调”单元相衔接，强调动作技能的训练和身体素质的提升。核心概念包括平衡性、协调性和团队协作，技能目标则是幼儿能够在活动中保持身体平衡，完成特定动作，并学会与同伴配合。

2.学情分析

大班幼儿已具备一定的身体协调能力和合作意识，但平衡能力和动作的精确性仍有待提高。他们好奇心强，喜欢挑战和游戏，但也可能因为动作不熟练而感到挫败。本活动的设计需考虑到幼儿的这些特点，通过趣味性和挑战性的游戏，激发他们的兴趣，同时提供适当的指导和鼓励，帮助他们克服困难，提升技能。

3.教学目标与策略

教学目标包括：提升幼儿的平衡和协调能力，培养团队合作精神，增强自信心。教学策略包括：创设情境，激发兴趣；分组合作，体验成功；分层指导，个别辅导；游戏评价，巩固技能。通过这些策略，确保每个幼儿都能在活动中得到充分的锻炼和成长。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：能够识别并描述地雷的基本特征和游戏规则。

列举：能够列举出三种以上的平衡技巧和协调动作。

解释：能够解释团队合作在体育活动中的重要性。

2.能力的目标

设计：能够设计出一种安全的闯地雷路径，并确保同伴的安全。

评价：能够评价自己的平衡和协调能力，并提出改进措施。

论证：能够与同伴一起论证最佳的游戏策略，以提高团队成功率。

3.情感态度与价值观的目标

体验：在活动中体验成功和失败，培养坚持不懈的精神。

尊重：尊重同伴，学会在团队中相互帮助和支持。

自信：通过挑战自我，增强自信心，认识到自己的能力。

三、教学重难点

重点：幼儿在“小勇士闯地雷”活动中，掌握平衡技巧和协调动作，并能与他人合作完成挑战。

难点：幼儿在游戏中克服心理恐惧，建立自信，并在实际操作中提升自我评价和改进策略的能力。

四、教学准备

教学准备包括：准备多媒体课件、图表、模型等教具，以及地雷游戏道具；设计小组合作学习环境，确保场地安全；制作评价表和任务单，以指导学生活动；确保每个学生都有参与游戏的机会，并提前预习相关体育知识，为活动做好充分准备。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.活动准备：教师准备多媒体课件，展示与地雷相关的图片和视频，以及游戏规则说明。

2.活动过程：

教师通过提问引发学生兴趣：“同学们，你们知道什么是地雷吗？”

学生分享他们对地雷的了解，教师总结并介绍地雷的基本特征和游戏规则。

二、新授（35分钟）

1.任务一：地雷知识大讲堂（5分钟）

活动方案：教师引导学生分组，每组选择一个地雷类型进行深入研究，收集相关资料，制作成海报。

活动步骤：

教师介绍不同类型的地雷及其特点。

学生分组，每组选择一种地雷进行研究。

学生通过查阅资料、讨论等方式，收集相关信息。

学生制作海报，展示研究成果。

2.任务二：平衡与协调技巧展示（10分钟）

活动方案：教师展示几种平衡和协调动作，并邀请学生上台尝试。

活动步骤：

教师示范平衡和协调动作，如单脚站立、闭眼走直线等。

学生跟随教师动作，尝试完成。

教师针对学生的表现给予反馈和指导。

3.任务三：闯关挑战，勇闯地雷阵（10分钟）

活动方案：教师设计一条包含不同难度级别的地雷阵，学生分组进行闯关。

活动步骤：

教师讲解闯关规则，强调团队合作和安全意识。

学生分组，每组制定闯关策略。

学生依次闯关，完成挑战。

4.任务四：地雷游戏设计（10分钟）

活动方案：学生分组，每组设计一种新的地雷游戏，并制定游戏规则。

活动步骤：

学生分组，每组讨论游戏设计思路。

学生制定游戏规则，包括游戏目标、玩法、评分标准等。

学生展示游戏设计，其他组评价并提出改进建议。

5.任务五：团队协作与沟通技巧（10分钟）

活动方案：教师组织团队建设活动，通过小组游戏和讨论，提升学生的团队协作和沟通能力。

活动步骤：

教师介绍团队协作和沟通的重要性。

学生进行团队建设游戏，如“信任背摔”、“盲人方阵”等。

学生分组讨论，分享团队协作和沟通的经验和体会。

三、巩固（5分钟）

1.活动准备：教师准备测试题和评价表。

2.活动过程：

教师通过提问和测试题，检查学生对地雷知识和技能的掌握情况。

学生独立完成测试题，教师及时给予反馈。

四、小结（5分钟）

1.活动准备：教师准备多媒体课件，展示本节课的回顾内容。

2.活动过程：

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结重点和难点。

学生分享自己在