（人教版）高中历史必修中外历史纲要（上）导学案 板块二　第二单元　第6课　从隋唐盛世到五代十国.pptxVIP

学习任务1．立足时空观念，了解隋朝统一的过程，多角度对隋亡唐兴的原因作出历史解释。2．从唯物史观的角度理解唐朝“贞观之治”和“开元盛世”的出现，认识唐朝民族政策的积极影响。3．理解安史之乱是唐朝由盛转衰的转折点，客观分析唐朝灭亡的原因，培养历史解释等学科核心素养。

时空坐标

问题式预习一、隋朝兴亡1．建立与统一：581年，______外戚杨坚代周称帝，改国号隋，仍以长安为都，两年后迁大兴城。_____年，隋灭陈，结束了南北长期分裂的局面。2．隋朝的建设：在______、洛阳两都和地方广设仓库；兴建洛阳城；开通________，对巩固统一、促进南北经济交流以及运河沿岸城市发展，起了重要作用。北周589长安大运河

3．隋朝的灭亡(1)原因：隋炀帝大兴土木，穷奢极欲，征伐________，导致民不聊生，引发大规模起义。(2)概况：_____年，隋炀帝被杀，隋朝灭亡。高句丽618

二、唐朝的繁荣与民族交融1．唐朝的建立与统一(1)建立：618年，______在长安称帝，建立唐朝。(2)统一：唐军消灭各支起义军和割据势力，统一全国。2．唐朝前期的统治(连线)李渊

3．唐朝的民族关系民族具体措施突厥贞观初年，唐军击败并俘获东突厥可汗，东突厥汗国灭亡。草原各族共同尊奉唐太宗为“________”唐高宗联合回纥灭西突厥682年，东突厥部众反叛唐朝，一度建立后突厥汗国政权。744年，唐朝与回纥、葛逻禄等联手将其平定西域设置____________和____________，统辖天山南北天可汗安西都护府北庭都护府

民族具体措施吐蕃唐太宗时期，__________入藏。唐蕃和亲，促进了汉藏的友好关系和经济文化交流9世纪前期，唐蕃会盟后，唐蕃间基本上停止了纷争靺鞨唐玄宗封粟末部首领大祚荣为__________文成公主渤海郡王

三、安史之乱、黄巢起义和五代十国1．安史之乱(755—763年)(1)原因①开元年间，边疆形势日益紧张。②唐玄宗在边境重地增置军镇，至统治后期，国家__________的局面。(2)概况：_____年，________和史思明一起发动叛乱，史称“安史之乱”。(3)影响：中央集权被削弱，唐朝__________。外重内轻755安禄山由盛转衰

2．藩镇割据：安史之乱后，唐朝陆续在内地增设藩镇，严重削弱了唐朝的统治力量。3．黄巢起义(1)背景：唐朝后期，__________和朋党之争加剧。(2)概况：875年爆发，起义军横扫大半个中国，一度攻占长安。(3)影响：沉重地打击了唐朝的统治。4．唐朝灭亡：907年，节度使______废唐称帝，国号梁，史称后梁。宦官专权朱温

5．五代十国(1)五代：自907年，黄河流域先后经历______、后唐、后晋、后汉、后周五个短命王朝，称为“五代”。五代除后唐定都洛阳外，其余都定都______。(2)十国：南方各地先后出现吴越、南唐等九个割据政权，连同五代末期在山西建立的______，称为“十国”。(3)周世宗改革：清除五代弊政，后周实力逐渐增强，为后来北宋结束__________分裂局面奠定了基础。后梁开封北汉五代十国

【视野拓展】隋朝的历史贡献有学者认为，隋朝，犹如一颗流星划过历史的夜空，时间虽然短暂却光芒四射。试举例说明这一观点。______________________________________________________________________提示：隋朝灭陈，使南北重归统一；开创科举制度和三省六部制；开通大运河。

【教材开发】阅读教材P37《唐蕃会盟碑》及文字信息，唐蕃会盟碑有何历史价值？你怎样认识“患难相恤，暴掠不作”？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________提示：价值：是研究藏族文化和社会重要的实物资料；是汉族与藏族人民团结、友好的历史见证。认识：会盟适应了唐朝与吐蕃社会发展的需要，符合当时人民的愿望，体现了汉藏民族友好关系的进一步加强，顺应了历史的潮流。

【视野拓展】藩镇割据《旧唐书》记载：“文武将吏，擅自署置，贡赋不入于朝廷。虽称藩臣，实非王臣也。”这段史料可用来说明什么？______________________________提示：藩镇割据威胁中央集权。

【图解历史】唐朝历史的发展线索

【图解历史】五代十国的历史沿革?

隋唐的盛世局面1．史料探究史料以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以见兴替；以人为镜，可