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小学三年级劳动课教案

课题名称：整理我的小书包

授课年级：三年级

课时安排：1课时（40分钟）

授课类型：新授课

一、学情分析

三年级的学生已经具备一定的独立意识和动手能力，他们每天都要与书包打交道，对书包的功能和内部物品有基本的认识。然而，在日常学习生活中，部分学生书包内物品摆放杂乱，取用不便，甚至影响学习效率。此年龄段的学生乐于尝试，对新奇的事物充满好奇，也渴望得到老师和同学的认可。通过本课的学习，引导他们掌握整理书包的基本方法，不仅能培养他们的动手操作能力，更能渗透良好生活习惯和责任感的养成教育。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.使学生了解书包的基本结构和各部分的功能，知道整理书包的重要性。

2.引导学生学习并掌握按类别、按使用频率等整理书包的基本方法和步骤。

3.能够独立、有序地整理自己的书包，并做到物品摆放整齐、取用方便。

（二）过程与方法

1.通过观察、讨论、动手实践等方式，引导学生主动探究整理书包的有效方法。

2.在小组合作与交流中，培养学生的观察能力、动手能力和合作意识。

3.鼓励学生在实践中发现问题、解决问题，体验劳动的乐趣和成就感。

（三）情感态度与价值观

1.培养学生爱整洁、爱劳动的良好习惯，增强自我管理能力。

2.渗透责任意识，让学生明白整理书包是自己的事情，要对自己的物品负责。

3.感受有序整理带来的便捷与愉悦，激发学生乐于参与劳动的积极情感。

三、教学重难点

教学重点：

掌握整理书包的基本方法和步骤，能够将书包内物品分类、有序摆放。

教学难点：

根据书包的结构和个人学习需求，灵活运用整理方法，并能持之以恒地保持书包的整洁。

四、教学准备

教师准备：

1.一个结构清晰的示范用书包（可包含不同隔层、侧袋等）。

2.各类学习用品若干（课本、练习本、文具盒、水杯、跳绳、抹布等，其中部分可故意摆放杂乱）。

3.多媒体课件（包含书包杂乱和整洁的对比图片、整理步骤示意图等）。

4.奖励用的小贴纸或“整理小能手”荣誉卡。

学生准备：

1.自己日常使用的书包（内含所有常用物品）。

2.一块干净的小抹布（可选，用于擦拭书包外部或内部）。

五、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣（约5分钟）

1.猜谜导入：

师：同学们，今天老师带来一位我们每天上学都离不开的好朋友，想认识它吗？听仔细咯：“有个朋友真能干，每天陪我把学上，书本文具里面装，陪我成长好伙伴。”你们猜猜它是谁？（引导学生猜出“书包”）

2.问题激趣：

师：对啦，就是我们的小书包！书包每天为我们辛勤“工作”，装着我们学习需要的各种物品。可是，老师最近发现，有些小书包好像有点“不开心”，因为它的“肚子”里乱糟糟的，书本皱巴巴，文具找不到家。（展示几张书包杂乱的图片或实物）大家看，这样的书包，用起来方便吗？会给我们带来什么麻烦呢？（引导学生自由发言，如：找不到东西、书本容易坏、书包变重等）

3.揭示课题：

师：看来，给我们的小书包“减减负”，让它变得整整齐齐非常重要。今天，我们就一起来学习如何“整理我的小书包”，让它成为我们更得力的学习小助手！（板书课题：整理我的小书包）

（二）探究方法，示范讲解（约10分钟）

1.观察书包结构：

师：要整理好书包，首先我们得了解它。请同学们拿出自己的书包，仔细观察一下，你的书包有几个口袋？每个口袋有什么特点？分别适合放什么东西呢？（学生自主观察，同桌交流）

师：谁愿意来介绍一下你的书包有哪些“房间”？（请2-3名学生展示并介绍自己书包的结构，如主隔层、副隔层、侧袋、前袋等）

师小结：每个书包都有不同的“房间”，它们大小不同，功能也不一样，我们要根据物品的特点把它们放进合适的“房间”。

2.学习整理步骤与方法：

（1）第一步：清空书包，“大体检”

师：整理书包的第一步，就是要把书包里所有的东西都拿出来，给书包来个“大体检”。（教师示范将书包内物品全部取出，整齐摆放在桌面上）看看里面有没有藏着我们不需要的东西，比如废纸、果皮等，这些“小垃圾”要及时清理掉。同时，也要检查一下书本、文具是否有破损，及时修补。

（2）第二步：分类整理，“找朋友”

师：现在桌面上有很多物品，我们要给它们分分类，让相同类型的“好朋友”住在一起。想一想，这些学习用品可以分成哪几类呢？（引导学生思考分类标准，如：课本类、练习本类、文具类、生活用品类、体育用品类等）

师：老师这里有一些物品（展示准备好的各类物品），我们一起来帮它们找找“家”。（师生共同将物品分类，并说明分类理由）

（可根据学生回答，板书简单分类：课本、本子、文具、其他）

（3）第三步：合理归位，“巧安排”

师：物品分好类了，接下来就是把它们送回书包各自的“房间”。怎么放才最科学、最方便呢？

教师结合示范书包讲解：

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