2025北师大版三年级数学上册《包饺子》教学评教学设计.pdfVIP

《6・1包饺子》教学设计

学科数学年级三年级课型新授课单元第六单元

课题包饺子课时第1课时

以生活情境包饺子”为载体，遵循学生为主、实践驱动”的原则，通过引导学生观察

教学饺子包装中的数量关系、动手操作模拟分装过程，激发对乘法应用的探索兴趣。在解决算饺

理念子总数”的实际问题中，帮助学生理解整十、整百数乘一位数的计算原理，培养数感、运算能

力和应用意识，让学生体会数学在生活中的实用价值,

本节课聚焦乘除法的应用（二），核心内容是整十、整百数乘一位数的计算及应用。通过

教学饺子装箱”的生活场景，引导学生借助数的组成”（如20是2个十）、加法迁移”

分析（如20+20+20）和口诀推导”（如2X3=6-20X3=60）三种方法，掌握整十、整百数乘一

位数的计算规律，为后续学习多位数乘法、解决复杂实际问题奠定基础。

三年级学生已掌握表内乘法和100以内数的加减法，具备初步的数的组成”认知（如知道

10是1个十、1（）0是1个百），且在生活中接触过分装物品的场景（如分水果、分文具），

学情

但对整十、整百数乘一位数”的算理理解和方法迁移存在难度。学生喜欢结合生活实例学

分析

习数学，教学中需通过实物模拟、小组讨论、步骤拆解等形式，帮助学生将生活经验转化为数

学运算能力，突破”从表内乘法到整十整百数乘法”的思维过渡。

1.运算能力：通过分析饺子装箱的数量关系，掌握整十、整百数乘一位数的计算方法，能准确

计算此类算式。

核心

2.数感：借助数的组成”理解算理，感知一个因数末尾添几个0,积末尾也添几个0

素养

的规律，建立数与数之间的关联认知。

目标

3.应用意识：能运用整十、整百数乘一位数的知识解决生活中类似分装物品算总数”的实

际问题，提升将数学知识转化为生活他用的能力。

教学通过饺子装箱”的实际情境，掌握整十、整百数乘一位数的计算方法（如利用数的组成、

重点加法迁移、乘法口诀推导），能正确计算结果。

教学理解整十、整百数乘一位数的算理（如“20X3”本质是“2个十X3=6个十=60）,

难点能主动用算理解释计算过程，避免机械记忆添0”规律。

教学多媒体课件（包含饺子包装图、分装步骤动画）、实物教具、学习单、小棒（每捆10根，共1（）

准备捆，用于模拟儿个十”几个百”）。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

一、导1.播放“家庭包饺子”图片，介绍饺子的1.观看视，观察从生活中熟悉的

创境导课，引由来。饺子包装信息,回答“包饺子”场景切

出问题展示“包好的饺子分装到盒子、箱子”的“1盒装20个”。入，结合实物包装

场景，提问：“视里大家把饺子装到哪里2.思考后回答“需信息，让学生直观

了？1个盒子能装多少个饺子？”要用乘法”，初步感