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2025年新课标北师大版六年级数学上册教学计划

一、指导思想

本学年六年级数学教学工作，将紧密围绕《义务教育数学课程标准（2022年版）》的核心要求，以落实立德树人为根本任务，致力于培养学生的数学核心素养。北师大版教材以其独特的编排体系，注重情境创设与问题驱动，我们将充分挖掘教材内涵，引导学生经历“做数学”的过程，即观察、实验、猜想、验证、推理与交流，发展学生的数感、运算能力、几何直观、空间观念、数据分析观念、推理能力和模型思想。同时，关注学生情感态度与价值观的培养，激发学习兴趣，培养合作意识与创新精神，为学生未来的数学学习和终身发展奠定坚实基础。

二、教材分析

本册教材是北师大版义务教育教科书六年级上册，其编排体系在保持北师大版教材一贯特色的基础上，进一步凸显了新课标的理念。教材内容的选取密切联系学生生活实际，注重知识的形成过程与内在联系。主要内容包括：“圆”的认识与相关计算，“分数混合运算”的深化与应用，“观察物体”以发展空间观念，“百分数”的意义、运算及应用，“数据处理”中扇形统计图的学习与数据分析，以及“比的认识”和“百分数的应用”等。

教材特点：

1.情境创设生动有趣：通过“数学与生活”、“数学与科技”等主题，激发学生学习主动性。

2.问题串设计层层递进：引导学生从具体到抽象，逐步构建数学知识。

3.重视直观与操作：提供丰富的动手实践活动，帮助学生理解抽象概念。

4.关注数学思想方法渗透：如转化、数形结合、极限思想等。

5.练习设计富有层次：既有基础巩固，也有拓展提升，满足不同学生需求。

三、学情分析

六年级学生已具备一定的数学基础知识和学习能力，逻辑思维能力初步形成，但仍以具体形象思维为主。大部分学生对数学学习抱有积极态度，能够主动参与课堂活动，但个体差异依然存在：部分学生基础扎实，思维活跃，善于思考；少数学生则在理解能力、计算准确性及学习习惯方面有待加强。

在知识储备方面，学生已掌握整数、分数、小数的基本运算，对简单几何图形有初步认识，具备一定的统计意识。进入六年级，知识难度有所提升，如圆的周长与面积公式推导、分数混合运算的复杂性、百分数的实际应用等，都对学生的抽象思维和应用能力提出了更高要求。

因此，教学中需关注：

1.知识的前后联系：帮助学生构建完整的知识网络。

2.学生的个体差异：实施分层教学，因材施教。

3.学习习惯培养：强调审题、规范书写、及时检验的重要性。

4.学习兴趣与自信心：通过成功体验，激发持续学习动力。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.理解圆的特征，掌握圆的周长和面积计算公式，并能正确计算和解决简单实际问题。

2.掌握分数混合运算的顺序，并能正确进行计算；能运用分数混合运算解决实际问题。

3.能辨认从不同方向（正面、侧面、上面）观察到的立体图形（5个小正方体组合）的形状，并画出草图。

4.理解百分数的意义，能正确读写百分数，会进行百分数与分数、小数的互化；能运用百分数解决实际问题。

5.认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图（条形、折线、扇形）直观、有效地表示数据。

6.理解比的意义和基本性质，能正确化简比和求比值；能运用比的知识解决按比例分配等实际问题。

（二）过程与方法

1.经历探索圆的特征、周长和面积计算公式的过程，感受转化、极限等数学思想。

2.在解决实际问题的过程中，体验分数混合运算、百分数、比的应用价值，发展应用意识。

3.通过观察、操作、猜想、验证等数学活动，发展初步的逻辑思维能力和空间观念。

4.经历数据收集、整理、描述和分析的过程，培养数据分析观念。

（三）情感态度与价值观

1.感受数学与生活的密切联系，体验数学在解决实际问题中的价值。

2.在探索知识的过程中，获得成功的体验，培养学习数学的兴趣和自信心。

3.培养认真审题、仔细计算、规范书写、及时检验的良好学习习惯。

4.在合作与交流中，学会倾听与表达，培养团队协作精神。

五、教学重点与难点

教学重点：

1.圆的特征、周长和面积的计算。

2.分数混合运算的顺序及应用。

3.百分数的意义及实际应用。

4.比的意义和基本性质，按比例分配。

教学难点：

1.圆的周长和面积公式的推导过程。

2.分数混合运算中稍复杂实际问题的数量关系分析。

3.百分数应用题（如折扣、纳税、利率等）的理解与解答。

4.运用所学知识解决综合性实际问题。

六、主要教学措施与策略

1.深化课标理解，把握教学方向：深入研读新课标，将核心素养目标融入每一节课的教学设计中，确保教学不偏离育人本质。

2.创设有效情境，激发学习兴趣：结合学生生活经验和认知特点，创设富有启发性和挑战性的教学情境，引导学生主动参与。

3.强化