小学六年级垃圾分类的教案.docxVIP

一、课程导入：我们身边的“垃圾困惑”

同学们，当我们每天清晨走出家门，看到整洁的街道，心情是否会格外舒畅？但大家有没有想过，我们每天的学习和生活都会产生多少垃圾？这些垃圾如果得不到妥善处理，又会对我们的环境造成怎样的影响？（稍作停顿，引导学生思考）从教室的废纸、塑料瓶，到家里的厨余垃圾、旧电池，垃圾无处不在。今天，就让我们一起走进“垃圾分类”的世界，探索如何让这些“放错地方的资源”变废为宝，为保护我们共同的家园贡献一份力量。

二、教学目标：我们要学到什么？

通过本次课的学习，我期望同学们能够达成以下几点：

（一）知识与技能

1.清晰认知生活中常见的垃圾种类，如可回收物、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾，并理解其各自的含义和包含范围。

2.初步掌握各类垃圾的分类标志和基本分类方法，能够对日常常见垃圾进行正确归类。

3.了解垃圾分类的基本流程和简易处理方式，知道不同垃圾最终的去向和处理方式的差异。

（二）过程与方法

1.通过观察图片、视频资料、小组讨论和动手操作等多种形式，体验垃圾分类的过程，培养观察能力、分析问题和解决问题的能力。

2.在模拟分类和实践活动中，学习与同伴协作，共同完成任务，提升沟通与合作技能。

（三）情感态度与价值观

1.深刻认识到垃圾分类对于环境保护、资源节约的重要性与紧迫性，树立“垃圾分类，人人有责”的环保意识。

2.激发主动参与垃圾分类的积极性和责任感，培养热爱自然、珍惜资源、美化环境的良好品德，并乐于在生活中践行。

三、教学重难点：我们要突破什么？

（一）教学重点

1.准确理解并记忆可回收物、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾这四大类别的划分标准及其典型代表物品。

2.能够将日常生活中产生的常见垃圾正确投入对应的分类容器中。

（二）教学难点

1.对于一些容易混淆的垃圾种类（如纸巾与纸张、废旧玩具与有害垃圾等）的准确判断和分类。

2.将课堂所学知识内化为自觉行为，并能在实际生活中坚持做到垃圾分类。

四、教学准备：我们需要什么？

为了让课堂更加生动直观，我们需要提前准备好以下材料：

1.多媒体课件：包含图片（各类垃圾实物图、分类标志图、环境污染图、资源回收利用图）、短视频（垃圾分类宣传片、垃圾处理过程简短视频）。

2.实物教具：各类常见垃圾的实物或仿真模型（如空塑料瓶、废纸盒、菜叶、电池、旧报纸、塑料袋、碎玻璃片、过期药品等，注意选择安全、卫生的物品）。

3.分类垃圾桶模型或标识：分别贴有可回收物、厨余垃圾、有害垃圾、其他垃圾标志的四个容器或大卡片。

4.学习单：包含垃圾分类小练习、思考题等。

5.奖励物品：如环保小卫士徽章或贴纸（可选）。

五、教学过程：我们如何学习？

（一）创设情境，导入新课（约5分钟）

1.视觉冲击：播放一段关于垃圾围城、环境污染的短片或展示相关图片，提问：“同学们，看完这些，你们有什么感受？”引导学生说出垃圾带来的负面影响。

2.引出主题：“垃圾确实给我们的生活和环境带来了很多困扰，但是，垃圾真的就是‘一无是处’的废物吗？有没有什么办法可以减少这些危害呢？”（引导学生说出“垃圾分类”）。今天，我们就一起来深入学习“垃圾分类，从我做起”。

（二）新知探究，认识分类（约15分钟）

1.什么是垃圾分类？

*提问：“谁能说说你理解的垃圾分类是什么意思？”鼓励学生自由发言。

*教师小结：垃圾分类就是按照一定的规定或者标准，将我们生活中产生的垃圾分门别类地投放、收集、运输和处理，以便于资源回收利用和无害化处理。

2.为什么要进行垃圾分类？

*小组讨论：“请大家结合刚才看到的图片和视频，以及自己的生活经验，和小组同学讨论一下，我们为什么要费力气进行垃圾分类呢？”

*学生代表发言，教师总结并板书（或PPT展示）垃圾分类的好处：减少环境污染、节约自然资源、变废为宝、提升生活品质等。

3.垃圾分几类？各是什么？

*出示我国普遍推行的四分类法标志图片：可回收物、厨余垃圾、有害垃圾、其他垃圾。

*逐一讲解每一类垃圾的含义、常见标志（颜色、图案）及其包含的典型物品。

*可回收物：像废纸、塑料、玻璃、金属和布料这类，本身或材质可再利用的生活废弃物。它们可以通过回收加工，变成新的产品。（展示实物或图片：报纸、塑料瓶、易拉罐、旧衣物）

*厨余垃圾：指居民日常生活及食品加工、饮食服务、单位供餐等活动中产生的垃圾，包括丢弃不用的菜叶、剩菜、剩饭、果皮、蛋壳、茶渣、骨头等。它们容易腐烂，可以制成有机肥料。（展示实物或图片：菜叶、苹果核、鱼骨）

*有害垃圾：指对人体健康或者自然环境造成直接或者潜在危害的生活废弃物。这类垃圾需要特殊安全处理。（展示实物或图片：废电池、废荧光灯管、废药品及其包装物、废